| LEADER |
06016nam a22002777a 4500 |
| 001 |
0173948 |
| 024 |
|
|
|3 10.37613/1678-000-002-004
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|a بوخاتمى، زهرة
|q Boukhatami, Zahrah
|e مؤلف
|9 423322
|
| 242 |
|
|
|a The Professional Competencies of A Modern Teacher
|
| 245 |
|
|
|a الكفاءات المهنية لمعلم عصري
|
| 260 |
|
|
|b جامعة زيان عاشور الجلفة
|c 2016
|
| 300 |
|
|
|a 56 - 79
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|f Those responsible for the implementation of the educational curriculum should be scientifically and educationally qualified. The scientific qualification means controlling the subject of specialization, while the educational qualification means the total knowledge of the progress of the educational learning process, its curricula, components, and methods, in addition to the need to know the levels of learners' awareness, readiness, and needs.\nTherefore, the training of teachers should be given utmost attention as they are the main pillar during the applied phase of educational reform, to open the door of diligence before them. Most workers in the educational sector are interested only in spending duty hours and getting their wages. As far as the conduct of the educational process is concerned, they rely on traditional methods of delivery and instruction, memorizing, retrieving, punishment, and then success or failure. Seldom educate a group seeking to apply the innovation reasoning and its issues, or a category that deludes others to apply this either orally or during the inspection process. A good standard does not come from the number of years of service or the wealth of information, but rather from having the teaching competencies built by educational qualification in addition to a specialized qualification.\nResearch Problem: The problem that we seek to overcome is the study of the availability of teaching competencies for the teacher; in other words: what competencies should be relied upon to build a modern and competent teacher?\nResearch Objectives: Through this research paper, we seek to achieve many goals that include:\n- Researching the teacher training project in terms of the benefits derived from him.\n- Examining the reality of the teacher in light of traditional education and modern education.\n- Examining ways of creating a modern teacher who is compatible with an open world following the tyrannical globalization, a teacher who corresponds to the current demand of the labor market.\nThis abstract translated by Dar AlMandumah Inc 2018.
|
| 520 |
|
|
|a ينبغي أن يتأهل القائمون على تنفيذ المنهاج التربوي علمياً وتربوياً، أما التأهيل العلمي فيعني التحكم في مادة التخصص، فيما يتمثل التأهيل التربوي في مجموع المعرفة الكاملة لسير العملية التعلمية التعليمية، مناهجها مكوناتها وطرائقها، إضافة إلى ضرورة الإلمام بمستويات إدراك المتعلمين واستعداداتهم وحاجاتهم.\nلذا ينبغي أن يناط تكوين المعلمين والأساتذة باهتمام بالغ كونهم الركيزة الأساسية خلال المرحلة التطبيقية للإصلاح التربوي، لا أن يفتح باب الاجتهاد أمامهم، فأغلب العاملين في القطاع التعليمي لا يهمهم سوى قضاء الساعات التي كلفوا بها وتقاضي أجورهم، وبخصوص سير العملية التعليمية يستندون إلى الطرائق التقليدية الإلقاء والتلقين، الحفظ والاسترجاع والعقاب ثم النجاح أو الرسوب، قلما تثقف فئة تسعى إلى تطبيق حيثيات التجديد وقضاياه أو فئة توهم الغير بتطبيق ذلك إما مشافهة أو خلال عملية التفتيش، فالمستوى الجيد لا يتأتى من عدد سنوات الخدمة، ولا من غزارة المعلومات، إنما من امتلاك الكفاءات التدريسية التي يشيدها التأهيل التربوي إضافة إلى التأهيل التخصصي.\nالمشكلة البحثة: والمشكل الذي نسعى للجوس في مسار به يتعلق فيما يتعلق ببحث توافر الكفاءات التدريسية للمعلم، بصيغة أخرى: ما هي الكفاءات التي يجب الاعتماد عليها لتكوين معلم عصري كفء؟\nأهداف البحث: نسعى من خلال ورقتنا البحثية هذه إلى تحقيق أهداف عديدة أهداف عديدة أهمها:\n-\tبحث مشروع تكوين المعلم من حيث الفوائد المنبجسة عنه.\n-\tبحث واقع المعلم في ظل التربية التقليدية والتربية العصرية.\n-\tبحث سبل تكوين معلم عصري ينسجم مع عالم متفتح الأبعاد إثر العولمة الطاغية، أي معلم يتوافق ومطلب سوق العمل الراهن.
|
| 653 |
|
|
|a التأهيل المهنى
|a الكفاءات المهنية
|a المعلمون
|a العصر الحديث
|
| 692 |
|
|
|a المعلم
|a المتعلم
|a التكوين
|a المعلوماتيه
|a تكنولوجيا التعليم
|a الكفاءات المهنيه
|a الكفاءات التخصصيه
|a الكفاءات التواصليه
|a التعليم
|a التعلم
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 004
|e Journal of History of Sciences
|f Tārīẖ al-ՙulūm
|l 002
|m ع2
|o 1678
|s مجلة تاريخ العلوم
|v 000
|x 2352-9970
|
| 856 |
|
|
|u 1678-000-002-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 799465
|d 799465
|
