| المستخلص: |
The research in the theory of knowledge of the most important and oldest philosophical detective I'm interested in studying most of the thinkers of philosophers and scientists, and come this important fact that the subject is problematic differed in their approach philosophers and divided the State concerned to the doctrines of several, according to their perception of the nature of the knowledge obtained by human sources. And increased the importance since the beginning of the nineteenth century until the present time because of the scientific developments in the field of natural sciences, especially in the field of physics, so I took a problematic another dimension represents try philosophers and scientists separation between the concept of epistemology Kmbges philosophical cares to look at the nature of knowledge and resources, and the knowledge produced by the natural sciences of mathematics and physics and chemistry, for which scientific knowledge or know (epistemology). The researcher chose the Swiss scientist and philosopher (Jean Piaget), the subject of this study, being presented formulation and perceptions of this problem no less important than his predecessors of the philosophers, and in particular its cash position of experimental and mental doctrines of knowledge, as well as most of the studies and research that this personal addressed , limited to eating large scientist of psychologists in the twentieth century for his evident theories about the growth and learning of the child, and thus contributions Piaget remain in the rest of the knowledge areas in need of further research and study, including the field of philosophy.
يعد البحث في نظرية المعرفة من أهم وأقدم المباحث الفلسفية التي اهتم بدراستها معظم المفكرين من فلاسفة وعلماء، وتأتى هذه الأهمية كون الموضوع يمثل إشكالية اختلف في تناولها الفلاسفة وانقسموا إزاءها إلى مذاهب عدة وفقاً لتصورهم عن طبيعة المعرفة التي يحصل عليها الإنسان ومصادرها. وازدادت هذه الأهمية منذ مطلع القرن التاسع عشر وحتى وقتنا الحالي بسبب التطورات العلمية التي حصلت في مجال العلوم الطبيعية، وخصوصاً في مجال الفيزياء، حيث أخدت الإشكالية بعداً أخر تمثل في محاولة الفلاسفة والعلماء الفصل بين مفهوم نظرية المعرفة كمبحث فلسفي يهتم بالبحث في طبيعة المعرفة ومصادرها، وبين المعرفة التي تنتجها العلوم الطبيعية من رياضيات وفيزياء وكيمياء، والتي تعرف بالمعرفة العلمية أو (الأبستمولوجيا). وقد اختار الباحث العالم والفيلسوف السويسري (جان بياجيه) موضوعاً لهذه الدراسة، كونه قدم صياغة وتصورات لهذه الإشكالية لا تقل أهمية عن ما قدمه سابقيه من الفلاسفة، وبالخصوص موقفه النقدي من المذاهب التجريبية والعقلية في المعرفة، فضلا عن أن معظم الدراسات والبحوث التي تناولت هذه الشخصية، اقتصرت على تناوله كعالم كبير من علماء النفس في القرن العشرين لما قدمه من نظريات جلية حول نمو وتعلم الطفل، وبالتالي تبقى إسهامات بياجيه في باقي مجالات المعرفة بحاجة إلى مزيد من البحث والدراسة، ومنها مجال الفلسفة. ومن هنا يحاول الباحث الإجابة على عدة تساؤلات منها: أولا: هل وحد بياجيه بين مفهوم نظرية المعرفة والأبستمولوجيا أم فرق بين الاثنين؟ ثانيا: هل أستطاع بياجيه رسم معالم نظرية جديدة في المعرفة، وما طبيعتها؟ ثالثاً: ما هو موقفه من النظريات السابقة في المعرفة؟ رابعاً: هل هناك أصول ومصادر فلسفية أنطلق منها بياجيه في بناء نظريته الجديدة؟ وجاء البحث منقسماً على مقدمة وثلاثة مباحث وخاتمة، تناولت في الأول منها حياة بياجيه وسيرته العلمية ومؤلفاته، بغية الكشف عن اهتماماته المعرفية وخصوصاً موقفه من الفلسفة، أما المبحث الثاني فجاء بعنوان (في الفرق بين نظرية المعرفة والأبستمولوجيا) وموقفه من هذه الإشكالية، وفي المبحث الثالث عرض الباحث معالم نظريته في المعرفة والموسومة بـــ(الأبستمولوجيا التكوينية). أما الخاتمة فقد تضمنت النتائج التي توصل أليها الباحث.
|
