أهمية الوعي الفونولوجي في عملية تعلم القراءة
| العنوان المترجم: |
The Importance of Phonology Awareness in The Reading Learning Process |
|---|---|
| المصدر: | مجلة تاريخ العلوم |
| الناشر: | جامعة زيان عاشور الجلفة |
| المؤلف الرئيسي: | ركزة، سميرة (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الحمادي، فايزة بنت صالح (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | ع7 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| الصفحات: | 348 - 357 |
| DOI: |
10.37613/1678-000-007-032 |
| ISSN: |
2352-9970 |
| رقم MD: | 799959 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | AraBase, EduSearch, HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
372
| المستخلص: |
Phonological Awareness TEMPhas great importance in the process of learning to read, as almost all studies dat has been conducted over the past years agreed on the importance of phonological awareness in the process of learning to read in general. A child who can note and distinguish all the sounds dat make up the word in the sense of awareness of the word contents of sounds, will learn dat pairing output between the sound and the written letter or between phoneme and grapheme, which is referred to by some researchers as they examine the children's performance in phonological awareness tests in kindergarten as an important indicator of future school achievement, particularly reading and writing achievement. للوعي الفونولوجي أهمية كبيرة في عملية تعلم القراءة حيث تكاد تجمع جميع الدراسات التي أجريت على مدى السنوات الماضية على أهمية الوعي الفونولوجي في عملية تعلم القراءة بشكل عام، فالطفل الذي يستطيع ملاحظة وتمييز جميع الأصوات التي تتكون منها الكلمة بمعنى الوعي بمحتويات الكلمة من أصوات، فإنه سوف يتعلم ذلك الاقتران الحاصل بين الصوت والحرف المكتوب أو بين الفونيم والغرافيم، وذلك ما أشار إليه بعض الباحثين حيث فحصوا أداء الأطفال في اختبارات الوعي الفونولوجي في مرحلة رياض الأطفال على أنها مؤشر مهم في التحصيل المدرسي المستقبلي وخصوصاً تحصيل القراءة والكتابة. |
|---|---|
| ISSN: |
2352-9970 |
عناصر مشابهة
-
الوعى الفونولوجي: الأهمية - التشخيص - المهارات
بواسطة: سليمان، مصطفى أبو المجد منشور: (2018) -
فاعلية برنامج قائم على الوعي الصوتي (الفونولوجي) لتحسين قراءة ذوي صعوبات تعلم القراءة (الديسيلكسيا) لدى طلبة الصف الخامس في مدارس مديرية نابلس
بواسطة: قنديل، هدى أحمد مصطفى منشور: (2021) -
ممارسة المعلمات للوعي الفونيمي والفونولوجي في تدريس القراءة للطلاب العاديين وذوي صعوبات التعلم في المراحل الأولى من التعليم الأساسي في سلطنة عمان
بواسطة: الشوربجي، سحر أحمد منشور: (2015) -
برنامج تدريبي لتنمية الوعى الفونولوجي ومفهوم الذات لدى التلاميذ من ذوى صعوبات تعلم القراءة بالمدرسة الابتدائية
بواسطة: رفاعى، محمد سليمان محمد منشور: (2017) -
فعالية التعلم التعاوني لتحسين الوعي الفونولوجي والقراءة الجهرية لدى الأطفال ذوي صعوبات تعلم القراءة "الديسليكسيا"
بواسطة: جريش، منى فرحات إبراهيم منشور: (2018)
