ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر تدريس وحدة تعليمية مقترحة...>الوصف

أثر تدريس وحدة تعليمية مقترحة قائمة على المدخل التكاملي بين مادتي الرياضيات والرسم الفني الزخرفي على كل من التحصيل والتذوق الفني لدي طلاب التعليم الفني الصناعي نظام الثلاث سنوات تخصص الزخرفة والإعلان

العنوان المترجم: The Effect of Teaching a Proposed Educational Unit Based on Interdisciplinary Approach Between Mathematics and Decorative Art on Both the Achievement and Aesthetic Appreciation of Industrial Technical Education Students
المصدر: دراسات في المناهج وطرق التدريس
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس
المؤلف الرئيسي: الليثي، خالد جمال الدين أبو الحسن (مؤلف)
مؤلفين آخرين: أحمد، جمال فخر الدين شفيق (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع217
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 45 - 85
ISSN: 2535-213X
رقم MD: 802302
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طرق التدريس | التحصيل الدراسي | المنهج التكاملي | التعليم الفني الصناعي
كلمات المؤلف المفتاحية:
Interdisciplinary Approach | Industrial Secondary School Students | Decoration and Aesthetic Appreciation
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

324

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى قياس أثر تدريس وحدة مقترحة قائمة على المدخل التكاملي بين مادتي الرياضيات والرسم الفني الزخرفي على كل من التحصيل والتذوق الفني الجمالي لدى طلاب الصف الأول الثانوي الفني الصناعي نظام الثلاث سنوات تخصص الزخرفة والإعلان. اقتصرت الدراسة على عينة من الطلاب يبلغ قوامها (76) متعلم، كمجموعة تجريبية واحدة يطبق عليها وأدوات الدراسة المكونة من اختبارين أحدهما تحصيلي والآخر للتذوق الفني الجمالي لقياس أثر الوحدة التكاملية المقترحة قبليا وبعديا للعام (2016م). تم استخدام برنامج (SPSS) لحساب المتوسط، والانحراف المعياري لدرجات طلاب المجموعة التجريبية، وقيمة " ت " للفروق بين متوسطي درجات القبلي والبعدي، في اختبار تحصيل الرياضيات والرسم الفني الزخرفي، حيث بلغ متوسط درجات الطلاب في التطبيق القبلي (3.2)، ومتوسط درجاتهم في التطبيق البعدي (35.97) من نهاية عظمي قدرها (40) درجة، وبلغت قيمة (ت) المحسوبة (85.42) أي أن متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية البعدي أكبر من متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية القبلي بفروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي دلالة (0.01) وحجم تأثير (0.99). تم استخدام برنامج (SPSS) لحساب المتوسط، والانحراف المعياري لدرجات طلاب المجموعة التجريبية، وقيمة "ت" للفروق بين متوسطي درجات القبلي والبعدي، وفي اختبار التذوق الفني حيث بلغ متوسط درجات الطلاب في التطبيق القبلي (16.72)، ومتوسط درجاتهم في التطبيق البعدي (64.28) من نهاية عظمي قدرها (40) درجة، وبلغت قيمة (ت) المحسوبة (39.54) أي أن متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية القبلي بفروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي دلالة (0.01) وحجم تأثير (0.95) مما يوضح مدي نجاح واثر المداخل التكاملية في تنمية التحصيل والتذوق الفني الجمالي بين الرياضيات ومادة الرسم الفني الزخرفي.

This study aimed to assess the impact of teaching a suggested unit based on the interdisciplinary approach between mathematics and decorative art on achievement and aesthetic appreciation for first grade industrial secondary school students of decoration and advertising. The study made use of the one-group pre¬post quasi-experimental research design, and data were collected via: two instruments: the first was an achievement test on aesthetic appreciation, and the second was an achievement test in decorative art. Procedures of the study were taken during the second semester of the school year 2015/2016. They started with administering the two tests before the intervention to a sample of 79 students, and then the suggested unit was taught to the same students. This was followed by. the administration of the two tests after teaching the suggested unit. Data were statistically processed via the use of the Statistical Package for Social Sciences (SPSS) making use of both descriptive and inferential statistical procedures. The results of analysis showed there is a statistically significant difference at (.01) between the students’ pre-intervention scores in the two test- and their post-intervention scores in favour of post-intervention scores. This indicated that the suggested unit based the interdisciplinary approach had a positive impact on improving students’ aesthetic appreciation and achievement in decoration. The results of the study of implications and pose a set of recommendations related to the use of interdisciplinary approach amongst school subjects in general and amongst industrial secondary school in particular.
ISSN: 2535-213X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.