| LEADER |
04985nam a22002657a 4500 |
| 001 |
0178105 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/SERO.2016.91851
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 426838
|a الحربي، افنان بنت مطر مرشد
|e مؤلف
|g Matter, Afnan
|
| 245 |
|
|
|a اقتراح نموذج تصميم تعليمي يتناسب مع خصائص المتعلمين ذوي اضطراب التوحد معتمد على نموذج ADDIE لتحديد معايير تصميم القصص التعليمية الاجتماعية الإلكترونية
|
| 246 |
|
|
|a Proposed of Instructional Design Model Based on ADDIE Model Appropriate for Autisms` Characteristic:
|b Determine the Criteria for Design Electronic Social Storyboard
|
| 260 |
|
|
|b مؤسسة التربية الخاصة والتأهيل
|c 2016
|g نوفمبر
|
| 300 |
|
|
|a 76 - 113
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى تقديم نموذج تصميم تعليمي Instructional Design مقترح وفق معايير محددة تساعد على تصميم القصص الاجتماعية الإلكترونية والتي تتناسب مع خصائص المتعلمين من ذوي اضطراب التوحد، كما هدفت لتقديم معايير مفصلة من خلال الاعتماد على مراح النموذج. استخدمت الدراسة المنهج النوعي -تحليل المحتوى-والذي ساعد في تحليل الأطر النظرية من أدبيات ونظريات مجالي التصميم التعليمي، إضافة إلى ربطها بخصائص فئة ذوي اضطراب التوحد بناء على تحليل حاجاتهم. تم اعتماد نموذج ADDIE للوصول من خلال مراحله إلى النموذج المقترح في هذه الدراسة والتي ساعدت لاستنباط واستنتاج المعايير الكلية التي اعتمدت عليها هذه الدراسة في تقديم النموذج المقترح. نتج عن الدراسة تقديم نموذج مقترح اعتمد على مجالي تحليل نماذج التصميم التعليمي ربطاً بخصائص ذوي اضطراب التوحد وبالأطر النظرية المتعلقة، كما قدمت الدراسة تفصيلاً للنموذج المقترح خلال عرضه للمراحل المختلفة سمي بـ ADDIE-AUTISM AF.M مع إعطاء مثالاً تطبيقيا للنموذج على حالة تعليمية محددة. كما تم تقديم معايير محددة للتصميم التعليمي المقترح والتي تساعد المصمم التعليمي عند تصميم القصص الاجتماعية الإلكترونية والتي تتماشى بشكل جدا محدد لفئة اضطراب التوحد.
|
| 520 |
|
|
|b This study aims to provide a proposal structural design model; specifically, assist to design electronic social stories that are commensurate with the characteristics of learners with “autistic” disorder. Also, the development of standards by relying on the stages of the proposed model. Content analysis utilized as a methodology to documents from the literature and theories of the areas of instructional design align with the characteristics of “autistic” disorder category. The research has provided the following main themes: Theoretical frameworks in autistic disorder techniques through its dependence on the areas of education and autism techniques. Optimum viewing instructional design model that fits the development of autistic disorder category. Develop model ADDIE-AUTISM AF.M to the category of learners of autism. Display stages model ADDIE-AUTISM AF.M to the category of people with autism A proposal instructional design standards and that the designer of education taken into account when designing the electronic social stories –storyboard- to the category of learners of autism. Make recommendations for future studies based on the findings of his study.
|
| 653 |
|
|
|a التوحد
|a القصص التعليمية
|a القصص الاجتماعية الإلكترونية
|a نماذج التصميم التعليمي
|
| 692 |
|
|
|a نماذج التصميم التعليمي
|a التوحد
|a القصص الاجتماعية الالكترونية
|b Instructional Design Model
|b Autism
|b Electronic Social Stories
|
| 700 |
|
|
|a الحجيلان، محمد بن إبراهيم
|g Al-Hojailan, Mohammed I.
|e م. مشارك
|9 426839
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 004
|e Journal of Special Education and Rehabilitation
|f Maǧallaẗ Al-Tarbiyyaẗ Al-H̲āṣaẗ wa Al-Tā’hīl
|l 015
|m مج4, ع15
|o 1235
|s مجلة التربية الخاصة والتأهيل
|t
|v 004
|x 2314-8608
|
| 856 |
|
|
|n https://sero.journals.ekb.eg/article_91851.html
|u 1235-004-015-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 803537
|d 803537
|
