ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج تعليمي مقترح قائم على ا...>الوصف

برنامج تعليمي مقترح قائم على استخدام كائنات التعلم لتنمية مهارات الفهم القرائي لدى المتعلمات ذوات صعوبات القراءة في المرحلة الابتدائية

العنوان بلغة أخرى: A Suggested Educational Program Based on Learning Objects to Develop Reading Comprehension for Students with Reading Disabilities in Elementary Grade in Jeddah
المصدر: مجلة التربية الخاصة والتأهيل
الناشر: مؤسسة التربية الخاصة والتأهيل
المؤلف الرئيسي: ربيع، حنان محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: العمري، نوف حسن عطالله (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج4, ع15
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 114 - 146
DOI: 10.21608/SERO.2016.91852
ISSN: 2314-8608
رقم MD: 803542
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الابتدائي | كائنات التعلم | صعوبات القراءة | الفهم القرائي
كلمات المؤلف المفتاحية:
فعالية | كائنات التعلم | المتعلمات ذوات صعوبات التعلم القرائية | Effectiveness | Learning Objects | Students with Reading Disabilities
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

359

حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى قياس فعالية برنامج تعليمي مقترح قائم على استخدام كائنات التعلم في تنمية مهارات الفهم القرائي لدى المتعلمات ذوات صعوبات التعلم القرائية في المرحلة الابتدائية بمدينة جدة. وقد أخذت الدراسة المنهج شبه التجريبي ذو المجموعة الواحدة حيث تم دراسة فاعلية المتغير المستقل (كائنات التعلم) على المتغير التابع (الفهم القرائي) للمتعلمات ذوات صعوبات التعلم القرائية. وقامت الباحثتان باختيار عينة عشوائية من مجتمع البحث، وهن (5) متعلمات من الصف الخامس الابتدائي في مدينة جدة تم تشخيصهن من قبل معلمة صعوبات التعلم بالمدرسة المختارة على أنهن من فئة صعوبات التعلم القرائية. وقد تم تطبيق الاختبار القبلي عليهن ثم تطبيق تجربة البحث وذلك بتدريسهن مهارات الفهم القرائي باستخدام كائنات التعلم من خلال جلسات فردية، ومن ثم تطبيق الاختبار البعدي. وقد توصلت نتائج الدراسة إلى أن هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات المتعلمات في الاختبار القبلي والبعدي لصالح الاختبار البعدي.

This study aims to measure the effectiveness of using suggested educational program based on using Learning object for developing reading comprehension skills for students with Reading Disabilities in elementary grade. Therefore, the researchers used the semi experimental method with one group to study the impact of the independent variable (Learning Object) on the dependent variable (reading comprehension). Regarding the sample, the researchers selected a random sample from fifth grade diagnosed as a learning-disabled student by the resource room teacher. The sample consists of 5 students studies at the 178 Elementary School at the second semester of the year. The students were exposed to a pre diagnosing test then an educational program based on learning object was implementing. After that, they exposed to a post-diagnosing test. The study found that: There is a statistical significant difference at (0.05) between the average score of the students when applying the diagnosing test for the posttest after the application.
ISSN: 2314-8608

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.