ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > علاقة النسق القيمي بالطموح الد...>الوصف

علاقة النسق القيمي بالطموح الدراسي في ضوء المكانة الاجتماعية الاقتصادية للأسرة

المصدر: مجلة العلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة قاصدي مرباح - ورقلة
المؤلف الرئيسي: حشلافي، أحمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: إبراهيم، ماحي (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع26
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 451 - 456
DOI: 10.35156/1173-000-026-036
ISSN: 2170-1121
رقم MD: 804064
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
علم النفس الاجتماعي | التنشئة الاجتماعية | التعليم الثانوي | الطموح الدراسي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

53

حفظ في:
المستخلص: The purpose of this study is to study the relation between the value systems and the academic ambition of second secondary grade students in light of the socioeconomic status of the family. To answer the hypotheses, the researcher used three tools in the subject study:
- Value Scale for Allport et lindzey
- Social-Economic Status Form prepared by researcher Karima Izidi.
- Academic ambition form prepared by the current researcher.
The sample was selected randomly from 142 students, 72 of them female students and 70 male students.
- There is no relationship between the value systems and the academic ambition of the total sample and its three stages.
- There is an academic ambition among the individuals of the three classes.
- There is a similarity in the order of values between the lower and middle classes, the first value is religious, the second is economic , the third is social , the fourth is political , the fifth is aesthetic , and the sixth is theoretic.
The order of values at the top class is as follows : the first economic value, the second religious value, the third political value, the fourth social value, the fifth aesthetic value, the sixth value theoretic.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018

But de l’étude .-Cette recherche vise à étudier la corrélation de système des valeurs avec l’ambition scolaire en fonction du statut socio-économique de la La famille chez les lycéens.
Méthode.-le chercheur a utilisé : échelle des valeurs d’Allport et Lindzey-
-Questionnaire mesure l’ambition scolaire.
-Questionnaire mesure le statut socio-économique.
Résultats.-
-Corrélation négative entre le système des valeurs et l’ambition scolaire.
-Ambition scolaire élevée chez les lycéens.
-Différence de classification des valeurs chez les lycéens.

يهدف هذا البحث إلى دراسة علاقة النسق القيمي بالطموح الدراسي لدى تلاميذ السنة الثانية ثانوي في ضوء المكانة الاجتماعية -الاقتصادية للأسرة، وللإجابة على الفرضيات استعمل الباحث ثلاث أدوات في دراسة الموضوع وهي:
- مقياس القيم لالبورت ولندزي Allport et lindzey
- استمارة المكانة الاجتماعية –الاقتصادية من إعداد الباحثة كريمة ايزيدي.
- استمارة الطموح الدراسي من إعداد الباحث الحالي.
اختيرت العينة بشكل عشوائي من تلاميذ السنة الثانية ثانوي علمي عددها 142 فرد منهم 72 تلميذ و70 تلميذ أظهرت النتائج:
- عدم وجود علاقة بين النسق القيمي والطموح الدراسي لدى العينة الكلية وطبقاتها الثلاث.
- وجود طموح دراسي عند أفراد الطبقات الثلاث.
- هناك تشابه في ترتيب القيم بين الطبقة الدنيا والمتوسطة فالقيمة الأولى دينية، القيمة الثانية اقتصادية، القيمة الثالثة اجتماعية، القيمة الرابعة سياسية، القيمة الخامسة جمالية، القيمة السادسة نظرية.
بينما ترتيب القيم عند الطبقة العليا فهو كالتالي القيمة الأولى اقتصادية، القيمة الثانية دينية، القيمة الثالثة سياسية، القيمة الرابعة اجتماعية، القيمة الخامسة جمالية، القيمة السادسة نظرية.
ISSN: 2170-1121

عناصر مشابهة

خيارات البحث

المزيد من البحث

هل تحتاج مساعدة؟


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.