ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الإيقاع الموسيقى وتدريس المحفو...>الوصف

الإيقاع الموسيقى وتدريس المحفوظات الشعرية لأطفال المرحلة الإبتدائية

المصدر: مجلة أدب الأطفال - دراسات وبحوث
الناشر: دار الكتب والوثائق القومية - مركز توثيق وبحوث أدب الأطفال
المؤلف الرئيسي: تعلب، سلامة عبدالمؤمن (مؤلف)
المجلد/العدد: ع9
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2014
الشهر: أغسطس
الصفحات: 15 - 47
DOI: 10.12816/0020411
ISSN: 2090-827X
رقم MD: 804098
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
اللغة العربية | المحفوظات الشعرية | أطفال المرحلة الإبتدائية | طرق التدريس
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على مدي فاعلية " الإيقاع الموسيقي وتدريس المحفوظات الشعرية لأطفال المرحلة الابتدائية". استخدم البحث المنهج الوصفي التحليلي والمنهج شبه التجريبي. تكونت أدوات البحث من قائمة مهارات القراءة الادائية التعبيرية، وبطاقة ملاحظة. وتناول البحث عدد من المحاور الرئيسية وهي، المحور الأول: الأداء الايقاعي وتدريس المحفوظات الشعرية من حيث، مفهوم الإيقاع، أهمية الإيقاع، الأداء الايقاعي وعلاقته بالقران الكريم وباللغة العربية وبالشعر، الأداء الايقاعي ومهارات القراءة الادائية التعبيرية، الأداء الايقاعي ونظرية الذكاءات المتعددة، الأداء الايقاعي وتدريس المحفوظات الشعرية، اهداف تعليم المحفوظات الشعرية. المحور الثاني: المحفوظات الشعرية وجاء فيه، مفهوم المحفوظات الشعرية، أهميتها، المنطلقات الفكرية لاستخدام الأداء الايقاعي في تعليم المحفوظات الشعرية. اختتم البحث بعدد من النتائج ومنها، أن استخدام مدخل الأداء الإيقاعي في تدريس المحفوظات الشعرية أدي إلى تنمية بعض مهارات القراءة الأدائية التعبيرية، عند مقارنة القياسات القبلية والبعدية للمجموعة التجريبية، وهو الأمر الذي يشجع على مزيد من الدراسات البينية التي تربط بين العلوم والفنون المختلفة ليتحول هذا إلى طرائق ومداخل جديدة تسهم في تطوير عملية التدريس. وقد أوصي البحث بضرورة استخدام مداخل جديدة ومتنوعة في التدريس تقوم على الابتكار والتجديد، لتنمية المهارات، والاتجاهات نحو المادة كمدخل الأداء الايقاعي الذي ثبتت فاعليته في هذه الدراسة. كما أوصي بضرورة الاهتمام بتنمية مهارات القراءة الأدائية التعبيرية، وعدم التوقف عند الأنشطة التقليدية في معالجة موضوعات القراءة والمحفوظات مثل: الفهم والاستيعاب والمعجم اللغوي؛ ويتحقق ذلك من خلال تطوير طرائق التدريس الحالية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
ISSN: 2090-827X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.