ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر برنامج تعليمي قائم على الم...>الوصف

أثر برنامج تعليمي قائم على المنحى التواصلي في تحسين مهارات التحدث لدى طالبات الصف التاسع الأساسي في محافظة الزلفى

العنوان بلغة أخرى: The Effect of an Educational Program Based on Communication Approach on Developing Speaking Skills among Ninth Grade Students
المصدر: مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية
الناشر: جامعة القدس المفتوحة
المؤلف الرئيسي: منسي، غادة خليل أسعد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mansi, Ghada Khaleel Asaid
المجلد/العدد: مج4, ع16
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: تشرين الأول
الصفحات: 119 - 146
DOI: 10.12816/0038725
ISSN: 2307-4647
رقم MD: 804333
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | التعليم الأساسي | طلاب المرحلة الأساسية | محافظة الزلفي | الدلالة الإحصائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
مهارات التحدث | المنحى التواصلي | speaking skills | Communicative Approach
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

109

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر برنامج تعليمي قائم على المنحي التواصلي في تحسين مهارات التحدث لدي طالبات الصف التاسع الأساسي (الثالث المتوسط) في محافظة الزلفي. ولتحقيق هدف الدراسة، بني البرنامج التعليمي، وطور اختبار موقفي شفوي، وعرض على محكمين متخصصين في مجال مناهج اللغة العربية وأساليب تدريسها، طبق على الفئة المستهدفة. درست المجموعة التجريبية مدة ستة أسابيع وفق البرنامج التعليمي، ودرست المجموعة الضابطة المدة نفسها وفق الطريقة الاعتيادية المقررة في دليل المعلم. وطبق الاختبار الموقفي الشفوي على المجموعتين قبل التدريس وبعده. وأظهرت نتائج تحليل التباين الأحادي وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي (a=0.05) بين المجموعتين تعزي إلى أثر البرنامج في جميع مهارات التحدث، ولصالح المجموعة التجريبية.

The aim of this study is to explore the effect of an educational program based on the Communicative Approach on developing speaking skills among ninth grade students in Zulfi. An educational program and speaking test were developed and introduced to the curricula and methods of teaching Arabic, then it was applied on the target sample. The experimental group was taught according to the educational program, while the control group was taught using the traditional method. After six week of teaching, the test was administrated for both groups. The analysis of variance ANOVA showed significant statistical differences at the level of (a=0.05), but in all speaking skills it is in favor of the experimental group.
ISSN: 2307-4647

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.