ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج تعليمي قائم على...>الوصف

فاعلية برنامج تعليمي قائم على المنحى التواصلي في اكتساب مهارة التحدث باللغة الإنجليزية لدى طلبة الصف التاسع الأساسي

العنوان بلغة أخرى: Effectiveness of an Instructional Program Based on the Communicative Approach on the Acquisition of Speaking Skill in English Language Among the Basic Ninth Graders
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الخوالدة، أحمد حمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alkhawaldeh, Ahmad Hamad
مؤلفين آخرين: الشهاب، فايزة أحمد حسين (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج46, ملحق
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1440
الصفحات: 1 - 14
DOI: 10.35516/0102-046-987-001
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 949085
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
الفاعلية | البرنامج التعليمى | تعليم اللغة التواصلى | مهارة التحدث | اللغة الإنجليزية | الصف التاسع الأساسي
كلمات المؤلف المفتاحية:
المنحى التواصلي | مهارة التحدث باللغة الإنجليزية | Communicative Approach | Speaking Skill in English language
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

106

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن فاعلية برنامج تعليمي قائم على منحى تعليم اللغة التواصلي في تحسين مهارة التحدث باللغة الإنجليزية لدى طلبة الصف التاسع الأساسي في محافظة جرش. اتبعت الدراسة المنهج شبه التجريبي، وتكونت عينة الدراسة من (66) طالبة من طالبات الصف التاسع الأساسي للعام الدراسي (2015/2016) في مدرسة سوف الثانوية للبنات، ووزعت عينة الدراسة على مجموعتين بالتساوي؛ تجريبية (درست باستخدام برنامج تعليمي حسب نموذج هارمر (Harmer) لتعليم مهارة التحدث)، وضابطة (درست بالطريقة الاعتيادية). صمم اختبار التحدث كاختبار موقفي، وبعد التحقق من صدقه وثباته تم تطبيقه على أفراد مجموعتي الدراسة (قبلي وبعدي)، وتم تحليل النتائج باستخدام الإحصاء الوصفي (المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية)، وتحليل التباين المصاحب (ANCOVA). أظهر تحليل النتائج وجود فرق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين متوسطي مجموعتي الدراسة (التجريبية والضابطة) على اختبار التحدث البعدي، ولصالح المجموعة التجريبية التي درست باستخدام البرنامج التعليمي القائم على المنحى التواصلي. وأوصى الباحثان بزيادة الاهتمام بمهارة التحدث، والسعي نحو تطبيق تعليم اللغة التواصلي في تعليم الإنجليزية كلغة ثانية.

This Study aimed to investigate the effectiveness of an instructional program based on the communicative approach on acquisition of the speaking skill in English language among the basic ninth grade students in Jerash Directorate. The study implemented the semi-experimental methodology, and the study sample consisted of (66) girls of the basic ninth grade, (2015/2016) year of Souf Secondary School. The study sample was equally divided into two groups; Experimental group (taught using an instructional program according to Harmer's Model for teaching speaking) and a control group (taught using the conventional method). A situational speaking test was designed, and after its validity and reliability have been ensured, it was applied as pre-test and post-test on the two groups' members. Descriptive and (ANCOVA) statistical analyses were used for analysis of results. The study results revealed a significant statistical difference, at level (α≤ 0.05), between averages of the speaking skill post-test in the study two groups, in favor of the experimental group. The researchers recommended paying more attention on teaching the speaking skill and implementation of communicative language teaching for teaching English as a second language.
ISSN: 1026-3713

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.