ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع الخدمات المقدمة للطلبة ذو...>الوصف

واقع الخدمات المقدمة للطلبة ذوي الإحتياجات الخاصة في الجامعات الفلسطينية من وجهة نظر أعضاء الهيئتين التدريسية والإدارية

العنوان بلغة أخرى: The Reality of Services Provided to Students with Special Needs in the Palestinian Universities from the Academic and Administrative Staff Members› Point of View
المصدر: مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية
الناشر: جامعة القدس المفتوحة
المؤلف الرئيسي: دويكات، فخري مصطفى (مؤلف)
المجلد/العدد: مج4, ع16
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: تشرين الأول
الصفحات: 223 - 252
DOI: 10.12816/0038729
ISSN: 2307-4647
رقم MD: 804404
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الطلاب ذوي الإحتياجات الخاصة | أعضاء هيئة التدريس | الجامعات الفلسطينية | النظام الإداري
كلمات المؤلف المفتاحية:
ذوو الاحتياجات الخاصة | أعضاء هيئة التدريس | الخدمات المقدمة | individuals with special needs | faculty members | services
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

145

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى معرفة واقع الخدمات المقدمة للطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة في الجامعات الفلسطينية، من وجهة نظر أعضاء الهيئتين التدريسية والإدارية. ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي المسحي لملاءمته لأغراض الدراسة، كما استخدم الاستبانة لجمع البيانات، حيث تألفت الاستبانة من (56) فقرة موزعة على ستة مجالات، وهي: (المجال الأكاديمي، والإداري والاجتماعي والنفسي والتكنولوجيا المستخدمة، التسهيلات البنائية،). وطبقت الاستبانة بعد التحقق من صدقها وثباتها وعرضها على عينة من أعضاء هيئة التدريس والعاملين في الجامعات الفلسطينية بنسبة 20% من المجتمع الأصلي، حيث بلغ عدد أفراد عينة الدراسة المستجيبين (688) من أعضاء هيئة التدريس والموظفين الإداريين، وأظهرت النتائج أن الخدمات المقدمة لذوي الاحتياجات الخاصة في الجامعات كانت مرتبة حسب توافرها كالآتي: المجال النفسي والاجتماعي، يليه الأكاديمي، ثم الإداري ثم التسهيلات الإدارية، وأخيرا التسهيلات البنائية والتكنولوجيا المستخدمة والمساندة لتعليم ذوي الاحتياجات الخاصة. كما أظهرت نتائج الدراسة أنه لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية في تقديم الخدمات التعليمية المقدمة للطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة تعزي لمتغير الجامعة التي يعملون فيها، وكذلك لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزي إلى متغير الجنس، والمؤهل العلمي. وفي ضوء ما توصلت إليه الدراسة من نتائج أوصي الباحث بضرورة إنشاء مراكز خدمات خاصة لذوي الاحتياجات الخاصة في الجامعات، وضرورة اشراكهم في الأنشطة المنهجية واللامنهجية كافة، وتطوير الخدمات المقمة لهم كافة.

This study aims at identifying the reality of educational services provided to individuals of special needs at the Palestinian universities according to faculty member’s perspectives and other variables such as gender, university and academic qualification. For achieving the study purposes, a questionnaire consisting of (56) items and six domains of academic, administrative, social, psychological, used technology and physical facilities domains has been developed, distributed among of (688) individuals of study sample, gathered, codified, entered the computer and statistically processed by using the statistical package of social science (SPSS) . The results showed that the available domains were ranked as follows: psychological and social domains first, second academic and administrative domains and finally physical facilities and used technology. Results showed that there are no statistical significant differences at (= 0.05) about the reality of educational services according to the faculty member’s perspectives due to the variables of gender, academic qualification and university. The researcher recommended the necessity of establishing service centers for individuals of special needs at the universities in addition to involving them in all activities, committees and students’ councils.
ISSN: 2307-4647

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.