ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > احتياجات النمو المهنى المستدام...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

احتياجات النمو المهنى المستدام لمعلمى المرحلة الثانوية بالمدارس العربية فى بوركينا فاسو من وجهة نظرهم

العنوان بلغة أخرى: Sustainable Professional Development needs for Secondary Stage Teachers in Arab Schools in Burkina Faso from Their View Points
المصدر: مجلة التربية المقارنة والدولية
الناشر: الجمعية المصرية للتربية المقارنة والإدارة التعليمية
المؤلف الرئيسي: أحاندو، سيسي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ahandu, Sisi
مؤلفين آخرين: الزامل، محمد بن عبدالله بن عبدالكريم (م. مشارك)
المجلد/العدد: س1, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: أبريل
الصفحات: 261 - 314
ISSN: 2682-3497
رقم MD: 804666
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التنمية المهنية | التنمية المستدامة | معلمو المرحلة الثانوية | المدارس العربية | بوركينا فاسو
كلمات المؤلف المفتاحية:
التنمية المهنية | التنمية المستدامة | Professional Development | Sustainable Development
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

142

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على أهم احتياجات النمو المهني المستدام لمعلمي المرحلة الثانوية بالمدارس العربية في بوركينا فاسو المتعلقة بالمجال المعرفي، والمهاري، والسلوكي، والتقني من وجهة نظرهم. واستخدام الباحثان المنهج الوصفي المسحي، معتمدا على الاستبانة، وتكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي المرحلة الثانوية بالمدارس العربية في واغادوغو (عاصمة بوركينا فاسو)، وعددهم (147) معلما. وكانت من أبرز الاحتياجات التي توصلت إليها الدراسة ما يلي: الإلمام بطرق التدريس المناسبة لطلبة المرحلة الثانوية، تطوير مهارة التخطيط الجيد للدرس. تنمية مهارات التأمل والتفكير العلمي. التدريب على كيفية التعامل السليم مع المشكلات السلوكية وتعديلها، التدريب على كيفية تصميم الوسائل التعليمية، واستخدام التقنيات الحديثة المناسبة، التمكن من استخدام البرامج الحاسوبية كالورد (Word) والباور بوينت (power point) في العملية التعليمية.

The study aimed at recognizing the most important needs of secondary stage teachers' sustainable professional development, related to cognitive, skillful, behavioral and technological domains in Arab schools in Burkina Faso from their point of view. The researchers used the descriptive method depending on a questionnaire. The study population consisted of all secondary school teachers in Arab schools in Ouagadougou (Capital of Burkina Faso) estimated by 147 teachers. The study results concluded that the most important. needs were: mastering teaching methods suitable for secondary school students, developing lesson planning skill, developing scientific thinking and contemplation skills, practicing how to deal with and modify behavioral problems, practicing how to design teaching aids, using recent technology, mastering computer applications such as Word and PowerPoint in teaching.
ISSN: 2682-3497

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.