ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > إستراتيجيات تشفير المعلومات في...>الوصف

إستراتيجيات تشفير المعلومات في الذاكرة اللفظية والشكلية لدى طلبة الصف الخامس الاعدادي ذوي الكمال القسري وأقرانهم العاديين: دراسة مقارنة

العنوان بلغة أخرى: Encryption Strategies of Information in the (verbal / formal) Memory for Fifth Preparatory Students, Who have Perfectionism and their Normal Peers: Comparison Study
المؤلف الرئيسي: الصافي، آمنة منصور حسين (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hussein, Amina Mansour
مؤلفين آخرين: حمادي، حسين ربيع (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2016
موقع: الحلة
التاريخ الهجري: 1437
الصفحات: 1 - 113
رقم MD: 805326
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة بابل
الكلية: كلية التربية للعلوم الانسانية
الدولة: العراق
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
علم النفس التربوي | إستراتيجية تشفير المعلومات | الذاكرة اللفظية | طلاب الصف الخامس الاعدادي | الطلاب ذوو الكمال القسري | نظريات تفسير الذاكرة
رابط المحتوى:
صفحة العنوان     
المستخلص     
قائمة المحتويات     
24 صفحة الأولى     

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: إن التحديات التي يواجها العالم ونتيجة للتطور التكنلوجي الكبير في علم الكومبيوتر وما يوفره من كم هائل من المعلومات جعل الفرد عاجزا عن السيطرة عليها فكان الانخفاض في مستوى التحصيل الذي لا يعود إلى الانخفاض في مستوى الذكاء أو نقص في الجهد وإنما إلى ضعف المهارة في استخدام استراتيجيات مناسبة وهذا مما يؤثر بشكل سلبي على عمل الذاكرة لديهم. وتعد عملية استرجاع المعلومة من المشكلات الكبيرة التي يعاني منها الطلبة فهم لا يتذمرون من صعوبة التعلم وإنما من الفشل في تذكر المعلومات السابقة والذي يعود إلى عدم دقة تخزينها أو إلى عدم انتباه الفرد أثناء عملية المعالجة. وعادة فإن الطلبة المتميزين أو الذين لديهم نزعة كمال قسري هم الأكثر مهارة في استخدام هذه الاستراتيجيات التي تساعد في تذكر المادة والاحتفاظ بها كونهم يمتازون بالملاحظة الدقيقة والقدرة على التركيز والانتباه مدة أطول أكثر من أقرانهم العاديين. وبناءة على ذلك فقد استهدف البحث الحالي والذي أجري على طلبة الخامس الإعدادي التعرف على: ‎ ١-‏ طلبة الصف الخامس الإعدادي بفرعيه العلمي والأدبي من ذوي الكمال القسري. 2- الفروق ذات الدلالة الإحصائية في الكمال القسري بين الطلبة تبعا لمتغيري: - الجنس (ذكر، أنثى) - الفرع (علمي- أدبي) 3- مستوى استيعاب الذاكرة (اللفظية/الشكلية) لدى طلبة الصف الخامس الإعدادي ذوي الكمال القسري وأقرانهم العاديين. 4- الفروق ذات الدلالة الإحصائية في مستوى استيعاب الذاكرة ‏ في المهام (اللفظية/ الشكلية) بين الطلبة ذوي الكمال القسري وأقرانهم العاديين. ‎ 5- استراتيجيات تشفير المعلومات في الذاكرة (اللفظية/ الشكلية) لدى طلبة الصف الخامس الإعدادي من ذوي الكمال القسري وأقرانهم العاديين. 6- الفروق ذات الدلالة الإحصائية في استراتيجيات تشفير المعلومات في الذاكرة (اللفظية/ الشكلية) بين طلبة الصف الخامس الإعدادي. من ذوي الكمال القسري وأقرانهم العاديين. وتكونت عينة الدراسة من 5080 طالب وطالبة من الصف الخامس الإعدادي بفرعيه العلمي والأدبي موزعين على 56 مدرسة في مدينة الحلة مركز محافظة بابل واستخدمت الباحثة في هذه الدراسة أداتين: ١- مقياس‏ الكمال القسري ل هوايت وفلت 1990 الذي تبنته الباحثة لقياس الكمالية المتعدد الأبعاد. 2- مقياس استراتيجيات تشفير المعلومات في الذاكرة (اللفظية/ الشكلية). وكانت نتائج الدراسة كالآتي: ١- هناك‏ عدد من الطلبة يمتازون بالكمال القسري (الكمالية) الذي قامت الباحثة ببنائه. 2- هناك فروق دالة إحصائيا لصالح الإناث ولصالح التخصص العلمي في الكمال القسري. 3- هناك‏ فروق ذات دلالة إحصائية في الاستراتيجيات اللفظية لدى الطلبة ذوي الكمال القسري وأقرانهم العاديين. 4- هناك فروق ذات دلالة إحصائية في استيعاب الذاكرة في الاستراتيجيات (اللفظية/ الشكلية) لصالح ذوي الكمال القسري. 5- هناك‏ فروق دالة إحصائيا في نوع الاستراتيجية المستخدمة في تشفير المعلومات في الذاكرة (اللفظية/ الشكلية) لدى ذوي الكمال القسري وأقرانهم العاديين. 6- هناك فروق ذات دلالة إحصائية في استراتيجيات تشفير المعلومات في الذاكرة (اللفظية/ الشكلية) لدى طلبة الصف الخامس الإعدادي من ذوي الكمال القسري وأقرانهم العاديين ولصالح ذوي الكمال القسري.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.