| LEADER |
05917nam a22003257a 4500 |
| 001 |
0323226 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 428603
|a البدوي، نفحات عمر عثمان
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a مهارات الاتصال اللغوي الشامل لدى التلاميذ المعاقين سمعيا بولاية الخرطوم وعلاقتها بالسلوك العدواني
|
| 260 |
|
|
|a أم درمان
|c 2016
|m 1437
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 160
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة أم درمان الاسلامية
|f كلية التربية
|g السودان
|o 1153
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مهارات الاتصال اللغوي للتلاميذ المعاقين سمعيا بولاية الخرطوم وعلاقتها بالسلوك العدواني لديهم ولتحقيق هذا الهدف استخدمت الباحثة المنهج الوصفي، تمثل في عينة مكونة من (120) تلميذا وتلميذه بمعاهد ومراكز الإعاقة السمعية بولاية الخرطوم منهم (63) تلميذ و (57) تلميذه تم اختيارهم عن طريق المعاينة العشوائية البسيطة وتراوحت أعمارهم بين (12 -20) سنه. استخدمت الباحثة الأساليب الإحصائية التالية: 1-اختبارات (ت) لمتوسط مجتمع واحد 2-اختبارات (ت) للفرق بين متوسط مجموعتين مستقلتين 3-معادلتي الفا كورنباخ وسيبرمان وبروان للتعرف على ثبات الدرجات لكل من أداتي الدراسة 4-معامل الارتباط لبيرسون 5-معامل ارتباط الرتب سيبرمان 6-التباين الأحادي (قيم ف المحوسبة) *مقياس مهارات الاتصال اللغوي إعداد: انتصار حجازي (2008 م) ومقياس السلوك العدواني من اقتباس الباحثة ثم تحليل البيانات إحصائيا بواسطة المعالجات الإحصائية باستخدام الحزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية (spss) وقد توصلت الباحثة للنتائج التالية-: *تسود مهارات الاتصال اللغوي الشفهية لدى التلاميذ المعاقين سمعيا بدرجة كبيرة. -تسود مهارات الاتصال اللغوي اليدوية لدى التلاميذ المعاقين سمعيا بدرجة كبيرة -تسود مهارات الاتصال اللغوي قراءة وكتابة لدى التلاميذ المعاقين سمعيا بدرجة فوق الوسط. *لا توجد فورق دالة إحصائيا في مهارات الاتصال اللغوي (قراءة وكتابة) لدى التلاميذ المعاقين سمعيا تبعا لمتغير نوع التلميذ المعاق سمعيا بينما توجد فروق دالة إحصائيا في الاتصال الشفهي داخل الأسرة للبنات والاتصال اليدوي داخل الأسرة. *لا توجد فروق دالة إحصائيا في مهارات الاتصال اللغوي لدى التلاميذ المعاقين سمعيا تبعا لمتغير عمر التلميذ المعاق سمعيا. *لا توجد فروق دالة إحصائيا في مهارات الاتصال اللغوي لدى التلاميذ المعاقين سمعيا تبعا لمتغير المستوى الصفي للتلاميذ المعاق سمعيا. *لا توجد علاقة ارتباط دالة إحصائيا بين مهارات الاتصال اللغوي الشفهية والسلوك العدواني لدى التلاميذ المعاقين سمعيا بمجتمع الدراسة الحالية، بينما توجد علاقة ارتباط عكسي دالة إحصائيا لبعد الميل للكراهية والعدائية داخل الأسرة والمدرسة. *لا توجد علاقة ارتباط دالة إحصائيا بين مهارات الاتصال اللغوي اليدوية والسلوك العدواني لدى التلاميذ المعاقين سمعيا بمجتمع الدراسة الحالية، بينما توجد علاقة ارتباط عكسي دالة إحصائيا لبعد الميل للكراهية والعدائية داخل الأسرة وداخل المدرسة ولا توجد علاقة ارتباط عكسي للأبعاد التالية الغضب والعدوان اللفظي -العدوان الجسمي والمادي -المكر والميل للتخريب. *توجد علاقة ارتباط عكسي دالة إحصائيا بين مهارات الاتصال اللغوي قراءة وكتابة والسلوك العدواني لدى التلاميذ المعاقين سمعيا بمجتمع الدراسة الحالية.
|
| 653 |
|
|
|a مهارات الاتصال
|a الاتصال اللغوي
|a الطلاب الصم والبكم
|a السلوك العدواني
|a الخرطوم
|
| 700 |
|
|
|a عمر، مهيد محمد المتوكل مصطفى
|q Mustafa, Mahid Mohammed Almutawakel Mustafa
|e مشرف
|9 163837
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-005-1153-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-005-1153-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-005-1153-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-005-1153-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-005-1153-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-005-1153-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-005-1153-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-005-1153-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-005-1153-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-005-1153-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-005-1153-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 806342
|d 806342
|
