| LEADER |
05175nam a22002777a 4500 |
| 001 |
0180831 |
| 024 |
|
|
|3 10.12785/JEPS/170305
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b البحرين
|
| 100 |
|
|
|a المري، مباركة صالح الأكرف
|g Al-Akraf, Mubarka S.
|e مؤلف
|9 77898
|
| 245 |
|
|
|a العوامل المؤثرة في تدني مستوى أداء تلاميذ المرحلة الابتدائية في الاختبارات الوطنية من وجهة نظر المعلمين
|
| 246 |
|
|
|a The Factors Affecting Primary School Students’ Performance on National Tests From Teachers Perspective
|
| 260 |
|
|
|b جامعة البحرين - مركز النشر العلمي
|c 2016
|g سبتمبر
|
| 300 |
|
|
|a 123 - 151
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b The purpose of this study is to examine primary school teachers' views on the factors affecting primary school students’ low performance 011 the National Tests in Qatar in the four major subjects: Arabic. English, mathematics and science. The study utilizes a survey designed to examine the impact of educational policies, curriculum standards and content and assessment 011-student performance and the benefits from the assessment results for developing students' performance. The Questionnaires were distributed to 312 randomly selected female Independent primary school teachers (56% of primary school teachers). The findings indicate: First, that policies followed by Qatar's Supreme Education Council are an important factor behind the student's low performance 011 National Tests. Second, teachers pointed out that they do not have the necessary time to cover all the required curriculum standards and that the learning outcomes assessed 011 the National Test are not aligned to the curriculum standards. Third, test results are not used to improving students’ school performance despite the efforts exerted by the schools to prepare students for the exams. Finally, results revealed that academic qualifications and specializations did not yield statistically significant differences between teachers. However, there is a statistically significant difference at the 0.05 level in favor of less experienced teachers, whose experience ranges between 1 and 5 years.
|
| 520 |
|
|
|a تهدف هذه الدراسة إلى تقصي العوامل المؤثرة في تدني مستوي أداء تلاميذ المرحلة الابتدائية في الاختبارات الوطنية بقطر في المواد الأربع الأساسية (اللغة العربية واللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم) من خلال وجهة نظر المعلمين، واستخدمت الدراسة المسحية للتعرف على أثر السياسات التعليمية ومعايير المناهج والمحتوي وأساليب التقويم المتبعة في المدارس في تدني مستوي تحصيل التلاميذ ومدي الاستفادة من نتائج التقويم في تطوير أدائهم. وقد تم تطبيق استبانة على عينة مكونة (من 312 معلمة) يمثلن 56% من المجتمع الأصلي وتوصلت الدراسة إلى نتائج متعددة من أهمها، أن العوامل المتعلقة بالسياسات التعليمية التي ينتهجها المجلس الأعلى للتعليم لها أثر مهم في تدني مستوي أداء التلاميذ في الاختبارات الوطنية، كما أشارت المعلمات إلى عدم كفاية الوقت المخصص لتدريس المعايير وعدم ارتباط معايير المنهج بالمخرجات التعليمية التي تقيسها الاختبارات الوطنية، وعدم الاستفادة من نتائج الاختبارات في تحسين أداء التلاميذ بالرغم من الجهود التي تبذلها المدارس في الإعداد لهذه الاختبارات. كما أظهرت الدراسة عدم دلالة الفروق بين المعلمات فيما يتعلق بعوامل المؤهل الدراسي، والتخصص بينما كان هناك فرق دال إحصائياً عند مستوي 0.05 لصالح المعلمات ذوات الخبرة الأقل (من1-5) سنوات.
|
| 653 |
|
|
|a المرحلة الابتدائية
|a المستوى الدراسي
|a المناهج الدراسية
|a الاختبارات الوطنية
|
| 692 |
|
|
|a الاختبارات الوطنية
|b national standardized tests
|
| 692 |
|
|
|a معايير المناهج
|b curriculum standards
|
| 700 |
|
|
|9 428677
|a المطاوعة، فاطمة محمد
|e م. مشارك
|g AL-Mutawah, Fatma M.
|q Almutawah, Fatima Mohammed
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 005
|e Journal of Educational and Psychological Sciences
|f Maǧallaẗ al-’ulūm al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 003
|m مج17, ع3
|o 0040
|s مجلة العلوم التربوية والنفسية
|v 017
|x 1726-3670
|
| 856 |
|
|
|u 0040-017-003-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 806466
|d 806466
|
