| المستخلص: |
تهدف الدراسة إلى قياس درجة نجاعة الخدمات الأكاديمية والتقنية لبوابة جامعة القدس المفتوحة من وجهة نظر طلبتها، وقد صممت لهذا الغضر استبانة مكونة من أربعة محاور، الأول: دور عضو هيئة التدريس، والثاني: التسهيلات التقنية، والثالث: دور الجامعة الفني، والرابع: دور الطالب، وأجريت الدراسة على عينة قوامها (327) طالباً وطالبة، اختيروا بطريقة العينة العشوائية البسيطة، ثم وزعت الاستبانة التي اعتمدت مقياس التدرج الخماسي، ومن النتائج التي توصلت إليها الدراسة أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 a <) في متوسطات درجة نجاعة الخدمات الأكاديمية والتقنية لبوابة جامعة القدس لمفتوحة من وجهة نظر طلبتها تعزى لمتغيري (الكلية، لصالح التنمية الاجتماعية والأسرية، ومكان السكن، لصالح القرية والمخيم)، وأوصت الدراسة بتجديد عقود أعضاء هيئة التدريس غير المتفرغين المتميزين الذين يفعلون البوابة الأكاديمية بشكل مستمر في التواصل والتفاعل مع الطلبة، ومنح مكافآت مالية ومعنوية لمنسقي المقررات الإلكترونية الذين يفعلون البوابة الأكاديمية للطلبة.
This study aimed at measuring the degree of the efficiency of the academic and technological services of al - Quds Open University academic portal from the viewpoint of the university students. For this purpose, a questionnaire was designed consisting of four domains as follows: the role of the academic faculty member, the technological facilities, the technical role of the university and the role of the student. The Study was conducted on a simple random sample consisting of (327) male and female students. The questionnaire which adopted a five - degree scale was distributed. Among the results obtained, it was found out that there were statistically significant differences at the level (a< 0. 05) in the means of the degree of the efficiency of the academic and technological services of al - Quds Open University academic portal from the viewpoint of its students attributed to the variables of (college, in favor of the college of Social and Family Development, and place of residence, in favor of villages and camps) . The study recommended renewing the contracts of the part - time faculty members who outstandingly and effectively use the academic portal continuously to communicate and interact with their students. In addition, it recommended rewarding, financially and morally, the coordinators of electronic courses who activate the students’ use of the academic portal.
|
