ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مشكلات التدريس التي تواجهها مع...>الوصف

مشكلات التدريس التي تواجهها معلمات الصفوف الثلاثة الأولى في مدينة البريمي

العنوان بلغة أخرى: Teaching Problems Facing the First Three Class Teachers in the City of Buraim
المصدر: مجلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة بغداد - مركز البحوث التربوية والنفسية
المؤلف الرئيسي: جبارة، كوثر سلامة (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Jubara, Kawthar Salameh
مؤلفين آخرين: جبارة، تميم (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع51
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2016
الصفحات: 196 - 221
DOI: 10.52839/0111-000-051-008
ISSN: 1819-2068
رقم MD: 806652
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المرحلة الابتدائية | المشكلات التدريسية | معلمات الصفوف | مدينة البريمي
كلمات المؤلف المفتاحية:
المشكلات | معلمات الصفوف الثلاثة الأولى | الصفوف الثلاثة الأولى | The Proplems | Teachers for 1st Three Classes | First Three Classes
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية التعرف إلى مشكلات التدريس التي تواجه معلمات الصفوف الثلاث الأولى، والكشف فيما إذا كان مستوى تلك المشكلات يختلف تبعاً لبعض المتغيرات: (المؤهل العلمي، سنوات الخبرة، الصف). تكونت عينة الدراسة من مجموعة من المعلمات اللاتي يدرسن الصفوف الثلاثة الأولى وعددهن (137) معلمة وهن موزعات في (5) مدارس حكومية في مدينة البريمي. أعد الباحثان استبانة لقياس مستوى المشكلات التي تواجه معلمات الصفوف الثلاثة الأولى، تكونت من (50) فقرة موزعة على (4) أبعاد، وتم التحقق من صدق الاستبانة وثباتها. أشارت النتائج أن أكثر المشكلات التي تواجه المعلمات تتعلق بالتقويم، بينما جاء مجال المشكلات التي تتعلق بالطلبة في المرتبة الأخيرة، كما أظهرت وجود فروق تعزى لأثر المؤهل العلمي، لصالح حملة البكالوريوس، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لأثر سنوات الخبرة، كما تبين وجود فروق ذات دلالة لصالح فئة الخبرة أقل من 5 سنوات، كما أظهرت عدم وجود فروق تعزى لأثر الصف الذي يدرسه المعلم.

The present study aimed to identify teaching problems which facing the teachers for first three grades classes, and if these problems different according to some variables teacher qualification, experience period, class grade). The study sample consist of (137) female teachers who teach the first three grades in Braimy city in Oman, teachers spread in five government schools. Both researchers developed questionnaire to measure problems faced by the mentioned teachers, consist of 50 questions distributed into 4 dimensions (teacher, students, the curriculum, the evaluations), Also researchers checked questionnaire validity and stability. The results indicate to: The most common problem faced teachers is the evaluation, whereas the issues are related to student were in the last rank, The study showed statistically significant differences according to qualification levels of teachers, the benefit for the holders of BA degree level, there is no statistically significant according to experience years, and there is statistically significant according to 5 years experience. And there are no differences according to class grades taught by teacher.
ISSN: 1819-2068

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.