ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقويم كتاب الحاسوب للصف الثاني...>الوصف

تقويم كتاب الحاسوب للصف الثاني المتوسط وفقا للتنور التقني ومقترحات تطويره

العنوان المترجم: Evaluating the Computer Textbook of The Intermediate Second-Grade According to Technical Enlightenment and Proposals for Its Development
المصدر: مجلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة بغداد - مركز البحوث التربوية والنفسية
المؤلف الرئيسي: فياض، ابتسام حسين (مؤلف)
مؤلفين آخرين: إبراهيم، زينب حازم (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع51
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2016
الصفحات: 480 - 509
DOI: 10.52839/0111-000-051-019
ISSN: 1819-2068
رقم MD: 806717
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المرحلة المتوسطة | المناهج الدراسية | كتاب الحاسوب | التقويم التربوي | التقدم التكنولوجي
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تقويم محتوى كتاب الحاسوب للصف الثاني المتوسط في العراق وفقاً للتنور التقني وتقديم مقترحات لتطويره، واعتمدت الباحثين المنهج الوصفي التحليلي. تكون مجتمع البحث وعينته من محتوى كتاب الحاسوب المقرر على طلبة الصف الثاني المتوسط، وتم بناء أداة البحث بصيغتها الأولية متمثلة بقائمة لمحاور التنور التقني الخمسة (طبيعة التقنية، والتقنية والمجتمع، والتصميم "جانب مهاري"، وقدرات لدعم العالم التقني، والعالم المصَمَّم)، وللتأكد من صدق الأداة تم عرضها على مجموعة من المحكمين، وأعدت الباحثتين محكاً لتمثيل النسبة المئوية لهذه المحاور في المحتوى الدراسي بالاعتماد على آراء المتخصصين في المجال التربوي والعلمي، واعتمدت وحدة الفكرة (الصريحة والضمنية) كوحدة للتحليل، كما تم التأكد من صدق التحليل وثباته عن طريق الاتفاق مع الباحثتين نفسهما عبر الزمن ومع محللين خارجيين وكانت معاملات الثبات تتراوح ما بين (87.33% - 96.09%)، وهي معاملات ثبات مقبولة. وتوصل هذا البحث إلى أن محتوى كتاب الحاسوب للصف الثاني المتوسطة لم تراع فيه محاور التنور التقني بالمستوى المطلوب، إنما جاء الاهتمام بنحو غير منتظم وغير متوازن، فضلاً عن إغفال الكتاب لمجموعة من المعايير والمؤشرات التي تخص محاور التنور التقني، لذا قامت الباحثتان بإعداد مادة مقترحة لتضمين هذه المعايير والمؤشرات بعد عرضها على مجموعة من المتخصصين في مجالات علوم الحاسبات والمناهج وطرائق التدريس لمعالجة القصور والضعف في محتوى الكتاب.

The aim of the current research was to evaluate the content of the computer textbook for second grade intermediate in Iraq in accordance with the technological literacy and submitting developmental suggestions, the researchers adopted the descriptive and analytical approach. The researchers used as a population and sample of their research are the content of the computer textbook for second grade intermediate. In order to prepare the first draft of the research tool that content the five technological literacy fields (The Nature of Technology, Technology and Society, Design, Abilities of Technological World, The Designed World). The researchers distributed the first draft tool among some experts and gave them enough time to check each item and removing or adding what is suitable for the tool to become in its final draft and to measure what has been prepared to measure, which the computer textbook content was analyzed and evaluated according on its light. The researchers to represent the percentage of these fields related to the academic content based on the viewpoints of specialists in educational and scientific area. Regarding the unit of analysis it has been adopted the unit idea (explicit and implicit) as a unit of analysis, and found validity and reliability analysis by an agreement with the researchers themself and with two of outside analysts, the reliability was ranging between (87.33% -96.09%), it was acceptable reliability. It has been found that the content of the computer textbook for second grade intermediate Did not take into account the technological literacy fields required level axes were not observed, but the interest came about is an irregular and balanced, as well as the omission of Textbook to a set of criteria and indicators pertaining to technical literacy axes, so the researchers prepared a suggested material include these criteria and indicators after presenting them to a group of specialists in the fields of computers, curricula and methods of teaching science.
ISSN: 1819-2068

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.