| LEADER |
04569nam a22002417a 4500 |
| 001 |
0181112 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b بريطانيا
|
| 100 |
|
|
|9 146507
|a العمارنة، عماد بن فاروق محمد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a مدي توافر مهارات التفكير الناقد في النحو العربي لدى طلاب الصف الأول متوسط بالمملكة العربية السعودية
|
| 246 |
|
|
|a Availability of Critical Thinking in the Arabic Syntax of 7th Grade Students in KSA
|
| 260 |
|
|
|b المعهد الدولي للدراسة والبحث
|c 2016
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 12 - 24
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b The study aims at investigating the availability of the critical thinking skills in the Arabic syntax of 7th grade students (called first intermediate KSA). To this conclusion the researcher has given nine critical thinking skills to a validating committee. Four of these were selected because of their appropriateness for the first intermediate class and their availability in the syntax material. These are: Deciding on priorities, sequence, explanation and deduction. Then, the researcher designed a test that measures their availability at least six items for each skill. Then conducted the test on a sample of 298 students. The findings revealed a weakness in the skills for the members of the sample. The mean score of the skill of deciding on the priorities is (29.16), the sequence skill (25. 66), explanation (21.66) and deduction (27.83). The mean score of all skills is (26.06). These means show clear weakness in the availability of these skills among the sample of the study. The study recommended reconsidering the content of the book "Loghati Al-Khaledah" My Everlasting Language for the first intermediate so that It contains structures and syntactic exercises that are meant to develop critical thinking. In addition to holding training sessions for female and male teachers to inform them of critical thinking in Arabic syntax and its positive consequences on the teaching process.
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة تعرف مهارات التفكير الناقد في النحو العربي اللازمة لطلاب الصف الأول متوسط، ومعرفة مدى توافرها لديهم. ولتحقيق أهداف الدراسة؛ قام الباحث بعرض تسع مهارات تتصل بالنحو العربي على محكين، وتم اختيار أربع منها وذلك لمناسبتها لطلاب الصف الأول متوسط ولتحققها في مادة النحو العربي وهي: تحديد الأولويات والتتابع والتفسير والاستنتاج، وتم تصميم اختبار يقيس مدى توافرها بواقع (6) فقرات على كل مهارة، وتم تطبيق الاختبار على عينة من الطلاب بلغت (298) طالبا. أسفرت نتائج الدراسة إلى وجود ضعف في توافرها لدى طلاب العينة بمتوسط حسابي بلغ (29.16) لمهارة تحديد الأولويات و (25.66) لمهارة التتابع و (21.66) لمهارة التفسير و (27.83) لمهارة الاستنتاج وبمتوسط كلي لجميع المهارات (26.07). وتظهر هذه المتوسطات وجود ضعف واضح في مدى توافرها لدى عينة الدراسة. وأوصت الدراسة بضرورة إعادة النظر في المحتويات التعليمية التي تضمنها كتاب لغتي الخالدة للصف الأول المتوسط، بحيث يتضمن قواعد ومسائل نحوية تنمي مهارات التفكير الناقد، وكذلك عقد دورات تدريبية للمعلمين والمعلمات لتعريفهم بالتفكير الناقد في النحو العربي. وأبعاده الإيجابية في عملية التعليم.
|
| 653 |
|
|
|a المملكة العربية السعودية
|a النحو العربي
|a لتفكير الناقد
|
| 692 |
|
|
|a التفكير الناقد
|a النحو الصف السابع
|b critical thinking
|b syntax
|b 7th grade
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 002
|e Global Institute Study and Research - Journal
|f Journal (Global Institute for Study & Research)
|l 010
|m مج2, ع10
|o 1481
|s مجلة المعهد الدولي للدراسة والبحث - جسر
|v 002
|x 2397-0308
|
| 856 |
|
|
|u 1481-002-010-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 806770
|d 806770
|
