ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام إستراتيجية التعلم...>الوصف

أثر استخدام إستراتيجية التعلم التخيلي في تدريس التربية الاجتماعية والوطنية على تنمية مهارات التفكير الناقد لدى طلاب الصف السادس في المملكة العربية السعودية

العنوان المترجم: The Effect of Using Imaginative Learning Strategy in Teaching Social and National Education on The Development of Critical Thinking Skills Among Sixth Grade Students in Saudi Arabia
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: المركز القومي للبحوث غزة
المؤلف الرئيسي: الحارثي، عايض سعد سعيد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج1, ع7
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: اغسطس
الصفحات: 1 - 15
DOI: 10.26389/AJSRP.S180717
ISSN: 2522-3399
رقم MD: 858173
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
إستراتيجيات التعلم
التربية الاجتماعية
التعلم التخيلي
لتفكير الناقد
طرق التدريس
المملكة العربية السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية التخيل | التفكير الناقد | التربية الاجتماعية والوطنية | الصف السادس | strategy of imagination | critical thinking | social and national studies | sixth grade
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

203

حفظ في:
المستخلص: The study aimed to detect the impact of using the strategy of imagination in teaching of Social and National Studies on development of critical thinking skills among sixth grade students in the Kingdom of Saudi Arabia. The study was followed by a semi-experimental method according to the design of a tribal type after the study. The sample of the study (50) of the sixth grade students from Al ameer Feisal Primary School for males was selected by the random method. (25) Students studied using the strategy of imagination and the control group and the number of members (25) students studied in the usual way In order to achieve the objectives of the study, the lessons of the unit () were rewritten in the book of social and national studies for the sixth grade in accordance with the strategy of imagination, and used to answer the questions of the study test to measure the skills of critical thinking, where the results showed significant differences in the results of the test of critical thinking between the tribal and remote applications For the benefit of the post-application, as well as the presence of an impact to use the strategy of imagination in the development of critical thinking skills .

هدفت هذه الدراسة الكشف عن أثر استخدام استراتيجية التخيل في تدريس مادة التربية الاجتماعية والوطنية على تنمية مهارات التفكير الناقد لدى طلاب الصف السادس الابتدائي في المملكة العربية السعودية، اتبعت الدراسة المنهج شبه التجريبي وفق التصميم من نوع قبلي بعدي، حيث بلغ عدد أفراد عينة الدراسة 50 طالباً من طلاب الصف السادس الابتدائي من مدرسة ) الأمير فيصل الابتدائية للذكور(،تم اختيارهم بالطريقة القصدية، وتم استخدام التعيين العشوائي لتوزيع العينة إلى مجموعتين: المجموعة التجريبية وعدد أفرادها 25 طالبا درسوا باستخدام استراتيجية التخيل، والمجموعة الضابطة وعدد أفرادها 25 طالبا (درسوا بالطريقة الاعتيادية (ولتحقيق أهداف الدراسة تم إعادة صياغة دروس الوحدة السابعة ) التنمية في وطني( في كتاب التربية الاجتماعية والوطنية للصف السادس الابتدائي وفق استراتيجية التخيل، واستخدم للإجابة عن أسئلة الدراسة اختبار لقياس مهارات التفكير الناقد، حيث أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في نتائج اختبار التفكير الناقد بين التطبيقين القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي، كما تبين وجود أثر لاستخدام استراتيجية التخيل في تنمية مهارات التفكير الناقد.
ISSN: 2522-3399

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.