ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوي التفكير الاختراعي لدى ال...>الوصف

مستوي التفكير الاختراعي لدى الطلبة الموهوبين

العنوان بلغة أخرى: The Level of Inventive Thinking among Gifted Students
المصدر: مجلة المعهد الدولي للدراسة والبحث - جسر
الناشر: المعهد الدولي للدراسة والبحث
المؤلف الرئيسي: ملحم، طارق بن يوسف مصطفى (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Melhem, Tariq Youssef Mustafa
مؤلفين آخرين: السمارة، عبير نبيل صلاح (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج3, ع1
محكمة: نعم
الدولة: بريطانيا
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: يناير
الصفحات: 1 - 16
ISSN: 2397-0308
رقم MD: 806792
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
طلبة الموهوبين | التفكير الاختراعي | النوع الاجتماعي
كلمات المؤلف المفتاحية:
التفكير الاختراعي | الموهوبين | طلبة مدارس الملك عبدالله الثاني للتميز | Inventive Thinking | Gifted Students | Schools of King Abdullah II for Excellence
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

199

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن مستوى التفكير الاختراعي ومجالاته لدى الطلبة الموهوبين في مدارس الملك عبد الله الثاني للتميز، وعلاقته بالنوع الاجتماعي. ولتحقيق أغراض الدراسة وظف المنهج الوصفي، حيث تم بناء مقياس التفكير الاختراعي للطلبة الموهوبين في الأردن كأداة لجمع بيانات الدراسة، وقد تم التحقق من الخصائص السيكومترية لأداة الدراسة من خلال الصدق الظاهري وصدق البناء. وللتأكد من ثبات أداة الدراسة استخدم الباحثين معامل الاتساق الداخلي ألفا كرونباخ وطريقة الإعادة (Test-Retest). أختيرت عينة الدراسة بالطريقة العشوائية البسيطة وتكونت من (333) طالبا وطالبة بينهم (199) طالبا، و (134) طالبة من طلبة الصف الثامن في مدارس الملك عبد الله الثاني للتميز والمسجلين للفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي (2015/ 2016) في مدارس: عجلون، اربد، المفرق، الزرقاء، السلط، مأدبا. كشفت نتائج الدراسة أن مستوى التفكير الاختراعي كان مرتفعا بدرجة كبيرة لدى عينة الدراسة، على المقياس ككل، وعلى المجالات الستة، وتبين من خلال النتائج أن "مجال التوجيه الذاتي" قد احتل المرتبة الأولى، في حين جاء "مجال مهارات التفكير العليا والمنطق السليم" في المرتبة الأخيرة. بالإضافة إلى ذلك، كشفت نتائج الدراسة أن مستوى التفكير الاختراعي ومجالاته تبعا لمتغير الجنس كان غير دال إحصائيا عند مستوى الدلالة (0.05a= ) وفي ضوء النتائج السابقة يوصي الباحثين بضرورة اهتمام التربويين والمربين بتنمية مهارات التفكير الاختراعي، كما يوصي بإجراء عدد من الدراسات ذات العلاقة في المستقبل أبرزها دراسة مقارنة لمستوى التفكير الاختراعي بين الطلبة الموهوبين والعاديين في ضوء عدد من المتغيرات.

This study aimed to identify the level of inventive thinking and its domains among a sample of students King Abdullah II for Excellence, and its relationship to gender. To achieve the objectives of the study, the researchers developed a questionnaire to measure inventive thinking among gifted students in Jordan as a instrument to collect the data of this study. Psychometric properties of the study instrument has been verified through face validity and construct validity. To be sure, of the reliability of study instrument the researcher used the internal consistency coefficient Cronbach's alpha, and Retest method. The study sample consisted of (333) students, (199) male, and (134) female, which were selected randomly from the eighth grade in the King Abdullah II schools for Excellence who enrolled the second semester of the academic year (2015/2016) from the schools of: Ajloun, Irbid, Mafraq, Zarqa, Balqa, Madaba. The study results reveal that the level of inventive thinking was high significantly among individuals of the study sample on the scale as a whole, and on six domains. Additionally, results of the study reveal that the domain "Self-direction” has occupied the first place, while the domain “Higher order thinking and sound reasoning” came in last place. Results of the study also revealed that the level of inventive thinking according to the variable gender was not statistically significant at the significance level (α = 0.05). In light of the previous results, the researchers recommends the scholars and educators to increased attention in development of inventive thinking skills. Moreover, recommends a number of relevant studies in the future, most notably a comparative study of the level of inventive thinking between gifted and ordinary students in light of a number of variables.
ISSN: 2397-0308

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.