تحليل محتوى كتاب العلوم للصف الثاني الابتدائي وفقا لأبعاد التنمية المستدامة
| العنوان بلغة أخرى: |
Science Book Second Grade Content Analysis According to the Dimensions of Sustainable Development |
|---|---|
| المصدر: | مجلة البحوث التربوية والنفسية |
| الناشر: | جامعة بغداد - مركز البحوث التربوية والنفسية |
| المؤلف الرئيسي: | العفون، نادية حسين يونس (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al-Afoun, Nadia Hussein Younis |
| مؤلفين آخرين: | الرازقي، وسن موحان محسن حمزة (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | ع52 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
العراق |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| الصفحات: | 255 - 280 |
| DOI: |
10.52839/0111-000-052-010 |
| ISSN: |
1819-2068 |
| رقم MD: | 806805 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 05914nam a22002537a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 0181133 | ||
| 024 | |3 10.52839/0111-000-052-010 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b العراق | ||
| 100 | |a العفون، نادية حسين يونس |g Al-Afoun, Nadia Hussein Younis |e مؤلف |9 144782 | ||
| 245 | |a تحليل محتوى كتاب العلوم للصف الثاني الابتدائي وفقا لأبعاد التنمية المستدامة | ||
| 246 | |a Science Book Second Grade Content Analysis According to the Dimensions of Sustainable Development | ||
| 260 | |b جامعة بغداد - مركز البحوث التربوية والنفسية |c 2017 | ||
| 300 | |a 255 - 280 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a هدف هذا البحث إلى تحليل محتوى كتاب العلوم للصف الثاني للمرحلة الابتدائية وفقاً لأبعاد التنمية المستدامة للعام الدراسي (2015-2016). ولتحقيق هذا الهدف تم بناء قائمة بأبعاد التنمية المستدامة الواجب تضمينها في كتب العلوم في المرحلة الابتدائية، بعد الاطلاع على مجموعة من الأدبيات والبحوث والدراسات، إذ تم التوصل إلى قائمة بأبعاد التنمية المستدامة الثلاثة الاجتماعية والاقتصادية والبيئية في صورتها الأولية تكونت من (63) قضية فرعية موزعة على الأبعاد الثلاثة، وعرضت القائمة على مجموعة من المحكمين والمختصين في المناهج وطرائق التدريس، وبذلك تكونت القائمة بشكلها النهائي من (55) قضية فرعية، ثم حللت الباحثتان محتوى كتاب العلوم للصف الثاني في المرحلة الابتدائية في ضوء القائمة التي تم بنائها، وشمل تحليل المحتوى (155) صفحة، واعتمدت الفكرة وحدة للتسجيل والتكرار وحدة للتعداد، وقد أجري صدق للتحليل عن طريق عرض عينة عشوائية منه على المحكمين وقد أجمعوا على صلاحية التحليل، وباستعمال معادلة Holsti تم حساب ثبات التحليل بالاتفاق مع محللين خارجيين ومع الباحثة الأولى والثانية، ومن أهم النتائج التي توصلت إليها الباحثتان، إن كتاب العلوم للصف الثاني الابتدائي تناوله أبعاد التنمية المستدامة، بنسبة (32.48%) بواقع (51) تكراراً، وفي ضوء نتائج البحث أوصت الباحثتان عدداً من التوصيات منها: 1- الاهتمام بالقضايا الفرعية المهملة والعمل على تضمينها في كتاب العلوم للصف الثاني للمرحلة الابتدائية. واقترحت الباحثتان استكمالاً لهذه الدراسة عدة مقترحات منها: 1- ضرورة وجود دليل للمعلم يشمل أبعاد التنمية المستدامة التي يجب أن يسعى إلى تدعيمها لدى التلاميذ. | ||
| 520 | |b The objective of this research is to analyze the content of science textbook at the elementary level, according to the dimensions of sustainable development for the academic year (2015-2016). To achieve this goal has been to build a list with dimensions of sustainable development to be included in science textbooks in primary school, after seeing the collection of literature and research and studies, as has been reached to the list of the dimensions of the three sustainable development and social, economic and environmental in the initial image consisted of (63) the issue of sub-divided the three-dimensional, the menu and offered a group of arbitrators and specialists in curriculum and teaching methods, and thus the menu consisted in its final form (55) sub-issue. Then analyzed the researcher content of science textbooks in the elementary stage in the light of the list that has been built, and included a content analysis (155) page, and adopted the idea and unit for recording and repetition unit of the census, have been certified for analysis by a random sample of it presented to the arbitrators was carried out and all of them the validity of the analysis, and the use of Holsti equation has been the stability analysis account agreement with analysts outside and with the researcher herself, and the most important findings of the researcher's book Science for second grade primary in second place came by (32.48%) of (55) again,. In light of the search results researcher recommended a number of recommendations including: 1. Attention sub-neglected issues and work to be included in science textbooks for the primary stage. The researcher has proposed an update to this study several proposals, including: 1. The need for a teacher's guide includes dimensions of sustainable development, which should seek to reinforce the students | ||
| 653 | |a المرحلة الابتدائية |a المناهج الدراسية |a منهج العلوم |a التقويم التربوي |a التنمية المستدامة | ||
| 700 | |a الرازقي، وسن موحان محسن حمزة |g Al-Razaki, Wasan Mohan Mohsen Hamza |e م. مشارك |9 428938 | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |4 علم النفس |6 Education & Educational Research |6 Psychology, Applied |c 010 |e Journal Of Educational and Psychological Researches |f Maǧallaẗ al-buḥūṯ al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ |l 052 |m ع52 |o 0111 |s مجلة البحوث التربوية والنفسية |v 000 |x 1819-2068 | ||
| 856 | |u 0111-000-052-010.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 806805 |d 806805 | ||
عناصر مشابهة
-
تحليل محتوى كتاب العلوم للصف الرابع الابتدائي وفقا لأبعاد التنمية المستدامة
بواسطة: السامرائي، افراح ياسين منشور: (2017) -
مستوى تضمين أبعاد التنمية المستدامة في محتوى كتاب العلوم للصف السادس الإبتدائي في المملكة العربية السعودية
بواسطة: المطيري، أشواق فهد منشور: (2022) -
تقويم محتوى مناهج العلوم بالمرحلة الابتدائية في ضوء مفاهيم ومبادئ التنمية المستدامة بالمملكة العربية السعودية
بواسطة: أبو حاصل، بدرية سعد محمد منشور: (2017) -
أثر أنموذج جانبيه في التحصيل و تنمية الاتجاه نحو مادة الكيمياء لدى طالبات الصف الثاني المتوسط
بواسطة: العفون، نادية حسين يونس منشور: (2011) -
تقويم كراسة التدريبات والأنشطة لمناهج العلوم بالمرحلة الابتدائية في ضوء أساليب الاتصال البصرية وعمليات العلم الأساسية
بواسطة: عبدالهادي، جمال الدين توفيق يونس منشور: (2003)
