ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر التدريس بالتشبيهات في تحصي...>الوصف

أثر التدريس بالتشبيهات في تحصيل مادة الكيمياء لدى طلاب الصف الثاني متوسط واتجاههم نحو المادة

العنوان بلغة أخرى: The Impact of Teaching With Analogies in Collection of Chemistry Students Grade Average and Their Attitudes Towards Article
المصدر: مجلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة بغداد - مركز البحوث التربوية والنفسية
المؤلف الرئيسي: المسعودي، ختام حامد إبراهيم حمادي (مؤلف)
المجلد/العدد: ع52
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2017
الصفحات: 588 - 618
DOI: 10.52839/0111-000-052-022
ISSN: 1819-2068
رقم MD: 806896
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المرحلة المتوسطة | تدريس الكيمياء | التدريس بالتشبيهات | التحصيل الدراسي
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: إذ يهدف هذا البحث إلى التعرف على أثر التدريس بالتشبيهات في تحصيل مادة الكيمياء لدى طلاب الصف الثاني متوسط، والاتجاه نحوها. ولغرض التحقق من هدف البحث تم صوغ الفرضيتين الصفريتين وللتحقق من صحتهما، أجرت الباحثة تجربة استغرقت فصلاً دراسياً كاملاً، إذ تم اختيار التصميم التجريبي (ذي الضبط الجزئي) لمجموعتين متكافئتين أحدهما تجريبية والأخرى ضابطة، تم اختيار مجتمع البحث قصديا من إحدى المدارس المتوسطة لمديرية تربية بغداد/ الكرخ الثانية أما عينة البحث فتكونت من (68) طالب من طلاب الصف الثاني المتوسط بواقع (34) طالب لكل مجموعة اختيرت عشوائيا. تم تكافؤ مجموعتي البحث بالمتغيرات الآتية: (العمر الزمني بالأشهر، تحصيل الوالدين، درجات الكيمياء للصف الأول المتوسط، اختبار المعلومات السابقة، ومقياس الاتجاه). وتألفت أداتي البحث من (الاختبار التحصيلي ومقياس الاتجاه نحو مادة الكيمياء)، تمت معالجة البيانات الإحصائية باستعمال الوسائل الإحصائية المناسبة منها: (الاختبار التائي لمجموعتين مستقلتين متساويتين، معادلات الصعوبة والسهولة وقوة تمييز الفقرات وفعالية البدائل الخاطئة، معادلة ألفا – كرونباخ، معادلة سبيرمان – براون، مربع كاي (كا2)) وتم التوصل إلى وجود فرق ذو دلالة إحصائية بمستوى دلالة (0.05 = a) ولصالح المجموعة التجريبية، ولهذا تم رفض الفرضيتين الصفريتين للبحث، وفي ضوء هذه النتائج وضعت الباحثة جملة من التوصيات أهمها: قيام مدرسي الكيمياء على الاطلاع على أنواع التشبيهات وكيفية اختيار ما يتلائم وطبيعة موضوع الدرس وأن يشجع المدرسون الطلاب على مطالعة الكتب الخارجية وتطبيق أنشطة تعليمية تراعي الفروق الفردية، وكذلك دعم السبل والوسائل الكفيلة التي تعمل على ترسيخ الاتجاهات الإيجابية نحو مادة الكيمياء. كما اقترحت إجراء دراسة مماثلة للدراسة الحالية لكن في متغيرات أخرى مثل تنمية التفكير الإبداعي والميل العلمي والتفكير العلمي استكمالا للبحث.

this research aims to identify the impact of teaching with ana logies in collection of chemistry students grade average. And direction in order to verify to the zero hypothesis has been formulated and validated, The researcher conducted experiment lasted a full semester as experimental design was chosen (exactly) two equal one pilot and another officer. The research community has been selected one of intentional Middle School of the Education Directorate in B aghdad Karkh second either search sample consisted of (68) students from second grade average (34) Students for each group randomly selected research groups was equal to the following variables (lifetime months, parent of first grade chemistry degrees average test information,gauge trend) wetalft search tools (test-grades and atrend towards chemistry) processed statistical data using appropriate statistical methods ,including ((T-test for two equal independent, the difficult and easy equation and strength of characteristic the items and effectiveness of wrong alternatives, Pearson correlation equation, kay box (Ka) the equation- alpha Cronbach)) was reached at a statistically significant level indication (0.05) and for the experimental group, and that the zero hypothesis is rejected , In light of this, the researcher give some recommendations :most notably achemistry teacher to see the types of analogies and how to choose the nature of the Encourage teachers students reading foreign books and apply individual sensitive educational activit ,As well as Support ways and means that work to consolidate the positive trends towards chemistry. study researcher proposed as similar to the current study but other variables, such as development of creative thinking and scientific Tendency and scientific thinking, complement to search.
ISSN: 1819-2068

عناصر مشابهة

خيارات البحث

المزيد من البحث

هل تحتاج مساعدة؟


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.