دور المرشد الطلابي في علاج الممارسات الخاطئة لطلاب المرحلة الثانوية : دراسة ميدانية بمحافظة جدة
| العنوان بلغة أخرى: |
Role of Student Advisor in Treating Malpractices of Secondary Stage Students : Field Study in Jeddah |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | البسيسي، حسن بن على بن محمد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | شومان، طه بن طه مصطفى (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| موقع: | جدة |
| التاريخ الهجري: | 1438 |
| الصفحات: | 1 - 143 |
| رقم MD: | 806921 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة جدة |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | السعودية |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
1490
| المستخلص: |
تتمثل مشكلة الدراسة في الإجابة عن التساؤل الرئيس الآتي: ما دور المرشد الطلابي في علاج الممارسات الخاطئة لطلاب المرحلة الثانوية؟ ويتفرع من هذا التساؤل الرئيس الأسئلة الفرعية الآتية: س1 ما مفهوم المرحلة الثانوية وخصائصها وأهدافها؟ س2 ما الممارسات الخاطئة لطلاب المرحلة الثانوية؟ س3 ما دور المرشد الطلابي التربوي وأهميته بالمرحلة الثانوية؟ س4 ما مهام دور المرشد الطلابي في علاج الممارسات الخاطئة لطلاب المرحلة الثانوية؟ س5 ما الفروق ذات الدلالات الإحصائية بين إجابات القيادة التربوية ووكلائهم؟ س6 ما المقترحات لتفعيل دور المرشد الطلابي في علاج الممارسات الخاطئة لطلاب المرحلة الثانوية؟ أهداف الدراسة: تهدف الدراسة إلى التعرف على مهام دور المرشد الطلابي في علاج الممارسات الخاطئة لطلاب المرحلة الثانوية، وتحليل استبانات الدراسة بالفروق ذات الدلالات الإحصائية بين إجابات القيادات التربوية ووكلائهم، ومن ثم المقترحات لتفعيل هذا الدور. منهج الدراسة: استخدمت الدراسة المنهج الوصفي بأسلوبيه الكمي والكيفي. فصول الدراسة: جاءت الدراسة في خمسة فصول وهي: الفصل الأول: المدخل العام للدراسة، الفصل الثاني: الإطار النظري والدراسات السابقة، الفصل الثالث الإجراءات المنهجية للدراسة، الفصل الرابع: عرض وتحليل بيانات الدراسة ومناقشة نتائجه، الفصل الخامس: أهم النتائج والتوصيات. أهم نتائج الدراسة والتوصيات: 1) أظهر التحليل أن تكليف المرشد الطلابي بأعمال غير أعماله الرسمية أدى ذلك الحد من دوره الإرشادي وحل مشكلات طلاب المرحلة الثانوية. 2) أثبت التحليل أن دور المرشد الطلابي يتأثر بالأعداد المكتظة من الطلاب، وبالتالي ينعكس على نتيجة العمل المنوط به. 3) تبين التحليل أن المرشد الطلابي يعالج المشكلات الأكثر خطورة وذات الأهمية، مما يؤكد أن كثرة المشكلات بالمدرسة تعيق بشدة دور المرشد التربوي. 4) أظهر التحليل عن ترابط الأدوار التربوية ومعوقاتها وأوجه علاجها. كما أوردت الدراسة مجموعة من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات، وكان من أهم التوصيات على النحو الآتي: 1) فتح ملف خاص لكل طالب لدراسة حالته عند ممارسة سلوكيات خاطئة بالمدرسة. 2) وضع خطة علاجية للحالة، ويتابع المرشد الطلابي الحالة داخل المدرسة وخارجها. 3) التواصل مع الأسرة في علاج حالة الطالب للتوصل إلى نتائج إيجابية. |
|---|
عناصر مشابهة
-
دور المرشد الطلابى فى التعامل مع مشكلات العنف الأسرى لطلاب المرحلة الثانوية بالرياض
بواسطة: حامد، صباح الحاج محمد منشور: (2014) -
دور المرشدة الطلابية في حل مشكلة انخفاض الدافعية للتعلم من وجهة نظر الطالبات: دراسة ميدانية على عينة من طالبات المرحلة الثانوية بمدينة جدة
بواسطة: الرايقي، وئام بنت حامد صالح منشور: (2021) -
دور المرشد الطلابي في الحد من العنف المدرسي من وجهة نظر المرشدين الطلابيين على مدارس المرحلة المتوسطة في مدينة الرياض
بواسطة: العتيبي، محمد بن مرزوق نوار منشور: (2022) -
فاعلية برنامج إرشادي نفسي في خفض درجة السلوك العدواني لدى طلاب المرحلة الثانوية دراسة تجريبية
بواسطة: آل رشود، سعد بن محمد بن سعد منشور: (2006) -
دور المدرسة الثانوية فى تحقيق التربية الأمنية لدى الطلاب : دراسة ميدانية
بواسطة: السنانى، محمد بن مسلم بن سليمان منشور: (2015)
