ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







فلسفة التربية في الفكر الإسلامي المعاصر

العنوان بلغة أخرى: The Philosophy of Education in Modern Islamic Thought
المصدر: مجلة الأستاذ للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة بغداد - كلية التربية ابن رشد
المؤلف الرئيسي: حاتم، عامر عبدالأمير (مؤلف)
المجلد/العدد: ع220
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2017
التاريخ الهجري: 1438
الصفحات: 433 - 444
DOI: 10.36473/ujhss.v220i2.1441
ISSN: 0552-265X
رقم MD: 807119
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يدور محور هذه الدراسة حول المنهج التربوي في الفكر الإسلامي المعاصر، والهادف في الأساس إلى رسم معالم لفلسفة التربية الإسلامية المعاصرة في سعيها إلى تحقيق غاية الرسالة الكونية بإيجاد الإنسان المؤهل لحمل تلك الرسالة، من خلال بناء محتواه الداخلي الذي يعتبر الأساس لحركة التاريخ والمجتمع. تشتمل الدراسة على مقدمة وثلاثة مباحث وخاتمة. تضمنت المقدمة دور التربية وأثرها في تكامل الشعوب وانحطاطها تبعا لما تمتلكه من نظم تربوية تعكس فلسفتها الكلية للوجود. أما المباحث؛ فهي كالآتي: 1-الترابط بين التربية والتصور الكلي للوجود. 2-مقومات المنهج التربوي في الإسلام. 3-أزمة المنهج التربوي الإسلامي. ثم خاتمة تضمنت أبرز النتائج التي توصلت إليها الدراسة.

The study is about the educational method of the modern Islamic thought which aimed essentially to draw the features of the modern Islamic educational philosophy in its effort to achieve the aim of the universal mission in making the suitable man who carry this mission through building his inner content that consider the base of the movement of History and Society. The study includes an (Introduction) which includes the role of education and its effect in the complementary and declension of peoples according to its educational systems which reflects its whole philosophy of universe. The objects of research are: 1- The connection between the education and the whole conception of universe. 2- The elements of the educational method in Islam. 3- The crisis of the Islamic educational method. Then the research draws a conclusion contained the prominent results obtained in this study.

ISSN: 0552-265X

عناصر مشابهة