ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام استراتيجية "فكر -...>الوصف

أثر استخدام استراتيجية "فكر - زاوج - شارك" في اكتساب بعض المهارات الأساسية وتنمية الاتجاه نحو درس الكرة الطائرة

العنوان المترجم: The Effect of Using the Strategy (Think - Pair - Share) in The Acquisition of Some Basic Skills and The Development of The Trend Towards the Lesson of Volleyball
المصدر: زانكو - الإنسانيات
الناشر: جامعة صلاح الدين
المؤلف الرئيسي: صالح، هيوا جلال (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Saleh, Hiwa Jalal
المجلد/العدد: مج21, ع1
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2017
الصفحات: 138 - 147
ISSN: 2218-0222
رقم MD: 807298
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
المهارات الأساسية | الكرة الطائرة | التدريب الرياضي
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى:
1.الكشف عن تأثير استراتيجية (فكر-زاوج-شارك) والأسلوب المتبع في اكتساب بعض المهارات الأساسية وتنمية الاتجاه نحو درس الكرة الطائرة.
2.الكشف عن الفروق بين المجموعة التجريبية التي درست على وفق استراتيجية (فكر-زاوج-شارك) والمجموعة الضابطة التي درست وفق الأسلوب المتبع في اكتساب بعض المهارات الأساسية والاتجاه نحو درس الكرة الطائرة.
عينة البحث فقد شملت على (40 طالبا) في الصف العاشر من إعدادية (رامان) للسنة الدراسية 2015-2016 وبواقع (20) طالب لكل مجموعة وتم اختيارهم بصورة عشوائية عن طريق القرعة، إحداهما تجريبية درست على وفق استراتيجية (فكر- زاوج- شارك) والأخرى ضابطة درست على وفق الأسلوب الأمري، وتم إجراء التكافؤ بين المجموعتين في بعض المتغيرات المؤثرة في تعليم مهارات (الإعداد من فوق الراس للأمام- استقبال الإرسال- الإرسال المواجه من الأسفل) كما تم إجراء التكافؤ المهارى من خلال تقويم الخبراء المتخصصين في الكرة الطائرة باستخدام الملاحظة العلمية ومن خلال استمارة التقويم الخاصة، كما تم إجراء التكافؤ في قياس الاتجاه نحو الدرس، وتم إعداد وحدات تعليمية خاصة للمجموعة التجريبية على وفق استراتيجية (فكر- زاوج- شارك) وبعد تنفيذ التجربة تم إجراء الاختبارات البعدية للمهارات المحددة والتجاه نحو درس الكرة الطائرة، وبعد معالجة البيانات إحصائيا تم التوصل إلى استنتاجات أهمها:
-تفوق المجموعة التجريبية التي درست على وفق استراتيجية (فكر-زاوج-شارك) على المجموعة الضابطة التي درست على وفق (الأسلوب الأمري) في اكتساب مهارات (الإعداد من فوق الرأس للإمام-استقبال الإرسال المواجه من الأسفل) بالكرة الطائرة.
-تفوق المجموعة التجريبية التي درست على وفق استراتيجية (فكر-زاوج-شارك) على المجموعة الضابطة التي درست على وفق (الأسلوب الأمري) في الاتجاه نحو درس الكرة الطائرة.
وتم التوصية بالآتي:
-الاهتمام بالتدريس على وفق استراتيجية (فكر-زاوج-شارك) في تعليم المهارات الأساسية بالكرة الطائرة.
-استخدام استراتيجية (فكر-زاوج-شارك) في تدريس مهارات الألعاب الجماعية لما لها من أدوار مختلفة في أثناء مراحل تطبيق الاستراتيجية وتفعيل دور المتعلم أثناء التعليم.
-الاهتمام بالميول والاتجاهات للطلاب نحو الدروس المختلفة لغرض معالجة الاتجاهات السلبية وإيجاد الحلول المناسبة نحو الدروس المختلفة.

The study aimed at:
1. Reveal the impact of the strategy of (think-pair-share) and the method used to acquire some basic skills and develop the trend towards the lesson of volleyball.
2. To reveal the differences between the experimental group studied according to the strategy of (Think-Pair-Share) and the control group that studied according to the method used to acquire some basic skills and the trend towards studying volleyball.
The research sample included (40 students) in the tenth grade of Raman Preparatory School for the academic year 2015-2016 and (20) students for each group. They were selected randomly by drawing, one of which was experimental, which studied according to the strategy of (Think-Pair-Share). The other one is a control group which studied according to the method of order. And parity was performed between the two groups in some variables affecting the teaching of skills (preparation from above head to front, receiving the transmission, and facing transmission from below). The skill equivalence was performed through the assessment of experts specialized in volleyball using scientific observation and through the special assessment form. Equalization was also performed in measuring the trend towards the lesson, and special modules were prepared for the experimental group according to the strategy (Think-Pair-Share). After carrying out the experiment, the post-test tests of the specific skills and orientation towards the volleyball lesson were performed, and after processing the data statistically, conclusions were reached, the most important of which are:
The experimental group, which studied on the basis of the strategy (Think-Pair-Share), surpasses the control group which studied according to the command method in acquiring skills (head-to-head preparation - front transmission reception from below) with volleyball.
The experimental group, which was studied according to the strategy (Think-Pair-Share), is superior to the control group that studied according to the command method in the direction of the volleyball lesson.
It was recommended that:
- Paying attention to teaching in accordance with the strategy of "Think-Pair-Share" in teaching basic skills in volleyball.
Using a strategy (Think-Pair-Share) in teaching team games skills because of their different roles during the implementation stages of the strategy and activating the role of the learner during education.
Pay attention to students' attitudes towards different lessons for the purpose of addressing negative trends and finding appropriate solutions for different lessons.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
ISSN: 2218-0222

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.