ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بناء وقياس التحمل النفسي لدى ط...>الوصف

بناء وقياس التحمل النفسي لدى طلبة الدراسات المسائية في كلية التربية الأساس - جامعة صلاح الدين

العنوان بلغة أخرى: Scale Structuring of Evening Classroom Students' Psychological Endurance in College of Basic Education /SU
المصدر: زانكو - الإنسانيات
الناشر: جامعة صلاح الدين
المؤلف الرئيسي: أمين، سلوي أحمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج21, ع1
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2017
الصفحات: 270 - 298
ISSN: 2218-0222
رقم MD: 807354
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
علم النفس التربوي | طلبة الجامعات | التحمل النفسي
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى: 1- بناء مقياس التحمل النفسي لدى طلبة الدراسات المسائية / كلية التربية الأساس 2- التعرف على مستوى التحمل النفسي لدى طلبة الدراسات المسائية / كلية التربية الأساس 3- التعرف على دلالة الفروق على وفق متغيري الجنس (ذكور – إناث) والتخصص (علمي – إنساني)، واقتصر البحث الحالي على طلبة الدراسات المسائية – كلية التربية الأساس/ جامعة صلاح الدين في التخصصات العلمية والإنسانية ومن الجنسين (الذكور والإناث)، حيث استخدمت الباحثة المنهج الوصفي لملائمتها لطبيعة البحث، وتم تحديد مجتمع البحث البالغ عددهم (1606) طالباً وطالبة، وتحقيقاً لأهداف البحث الحالي قامت الباحثة ببناء مقياس التحمل النفسي على عينة البناء بنسبة 25% من المجتمع الأصلي البالغ عددهم (400) طالباً وطالبةـ، وبواقع (160) طالب وطالبة في الأقسام العلمية، (240) طالب وطالبة في الأقسام الإنسانية، والذين تم اختيارهم بالطريقة الطبقية العشوائية، اعتمدت الباحثة على مقياس يتكون من (34) فقرة، من أصل (40) فقرة موزعة على (5) مجالات ذات البدائل الخمسة، ولحساب الخصائص السيكومترية لفقرات مقياس التحمل النفسي، تم التأكد منها عن طريق التحليل المنطقي للفقرات، حيث وزعت المقياس على عينة من الخبراء البالغ عددهم (12) خبيراً من ذوي الاختصاص في مجالات التربية وعلم النفس والشخصية وقياس وتقويم، وفي ضوء استجاباتهم استبعدت بعض الفقرات وعدلت أخرى، في حين استبقيت التي نالت استحسان وموافقة عشرة خبراء فأكثر إذ اعتمدتها معياراً لصلاحية الفقرة والذي بلغت النسبة المئوية لهذا العدد (83.33%)، أما حساب القوة التمييزية لفقرات المقياس فقد تبين من النتائج بأن (4) فقرات كانت غير دالة، عند مستوى الدلالة (0.05) لأن القيمة التائية المحسوبة لها كانت أصغر من القيمة الجدولية البالغة (1.96)، أما مؤشرات صدق البنائي، لقد تحققت منها الباحثة عن طريق مدى علاقة الفقرة بالدرجة الكلية للمقياس، وعلاقة درجة الفقرة بالدرجة الكلية للمجال الذي تنتمي إليه الفقرة، وعلاقة الدرجة الكلية للمجال بالدرجة المجال الآخر للمقياس، علاقة الدرجة الكلية للمجال مع الدرجة الكلية للمقياس، أما ثبات الفقرات، وقد اعتمدت الباحثة على معادلة الاحتمال المنوالي في حساب ثبات فقرات مقياس التحمل النفسي لأن بدائل الإجابة عنها متدرجة، كما تم حساب الخصائص السيكومترية لمقياس التحمل النفسي عن طريق اعتمادها على أنواع من الصدق (الصدق الظاهري الصدق المحتوى والصدق البنائي والصدق الذاتي) ثبات المقياس تم التحقق منه: أولاً بطريقة إعادة الاختبار، وقد بلغ معامل الارتباط (0.87)، ثانيا- طريقة التجزئة النصفية حيث بلغت درجة الارتباط فيما بين المجموعتين الفردية والزوجية (0,89)، وهذه الدرجة تمثل ثبات نصف المقياس، في حين إن معامل الثبات لكل المقياس تم بعملية التصحيح باستخدام معادلة سبيرمان براون ومن ثم تمخضت نتيجة التصحيح عن درجة ثبات للمقياس قدرها (0.93)، ثالثا-الثبات بطرق تحليل التباين، لزيادة التأكد من ثبات المقياس لقد استعملت الباحثة كل من الإحصائي (ألفا-كرونباخ) والإحصائي (كيودر-ريتشاردسون KR.20)، ولحساب حساسية المقياس عمدت الباحثة إلى اعتماد طريقة (جاكسون) حيث أظهرت قيمة النتائج معامل حساسة المقياس الحالي قد بلغت (4.071). أما الخطأ المعياري للقياس وباستعمال المعادلة المحددة لحساب الخطأ المعيار، تبين من مقدار خطأ المعياري لمقياس التحمل النفسي هو (5.3). أما اهم النتائج التي توصلت إليها البحث الحالي كانت: 1- بناء مقياس التحمل النفسي لدى طلبة الدراسات المسائية في كلية التربية الأساس. 2- وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0,05) ولصالح المتوسط الحسابي، إذ كانت القيمة التائية المحسوبة (14,94) وهي أكبر من القيمة التائية الجدولية البالغة (1.96) بدرجة حرية (379). 3- بأن الطلبة الإناث لديهم معانات أكبر في الضغوط وأعباء الحياة وتحمل مسؤوليات منزلية وتربية الأطفال والدراسية من الذكور. وبناء على النتائج التي توصلت الباحثة إليها في بحثها الحالي إلى بعض الاستنتاجات التوصيات والمقترحات.

The present research aims at: 1- Structuring a scale of evening classroom students' Psychological Endurance in College of Basic Education /SU 2-measuring the psychological endurance of the evening classes students 3-finding out the significance statistical differences according to the sex variable (males-females) and the specialty variable (scientific –humanitarian). The research was limited to the students of the evening classes in basic college of education / SU of both specialties, scientific and human and from both sex males and females. The researcher followed the descriptive methodology which was appropriate to the research nature. The population of the research consisted of (1606) male and female students and to achieve the aims of the research, the researcher constructed and applied a psychological endurance scale on 25% of the original population which constitute (400) male and female students. This includes (160) male and female students from the scientific departments and (240) male and female students from the humanitarian departments. The sample of the research was selected according to the random layers technique of sampling, the researcher used a scale consists of (34) items out of (40) items which is distributed on (5) domains each one consists of five alternativesa (5- Likert scale). The logical item analysis method was used to measure the psychometric characteristics of the psychological endurance scale, the scale was presented to a group of (12) jury members of the different specialties in the field of the research, i.e. psychology (personality), education and evaluation and measurement .According to their recommendations, some items were excluded and others were amended and only the approved items were used in the scale which consisted of (83.33%).The items discrimination power indicated that four items was insignificants at (0.05) because the computed value was less than the tabulated value which was (1.96). The construction reliability was checked due to the extent to which the item is related to the total degree of the scale and the relation between the total degree of the field with the total degree of the scale. The items validity of the psychological endurance scale was measured by the equation of Alminwal probability because the answering alternatives were not graded .the psychometric features were measured depending on different types of validity, face validity, content validity, constructive validity and intrinsic validity. The scale validity was investigated by: First, test-retest method and the correlation coefficient value wascomputed to be (0.87), second, split-halves method and the correlation coefficient between the two groups (individual and couple) was computed to be (0.89), this degree represents validity of the half of the scale while the validity value of the whole scale was computed by the process of correction of spearman equation which indicates that the validity value was (0.93). Third, Alpha Cronbach equation (kudor Ritchardson KR.20) was used by the researcher to compute the incompatibility analysis. The researcher used Jackson's approach to measure the scale sensitivity and the scale value was (4.071), while the scale normative error of the psychological endurance scale was computed to be (5.3) .the most important results concluded by the researcher were: 1-constructing a psychological endurance scale for evening classroom students I college of basic education. 2-there is significant statistical difference at (0.05) level for the benefit of the mean because the computed T-value was (14.94) which is bigger than the tabulated T-value which is (1.96) at a degree of freedom (379). 3- The female students have more sufferings, pressures, domestic endurance, educational and study endurance and raising children responsibilities than males. On the bases of the results of the research, the researcher introduced a number of conclusions, recommendations and suggestions.
ISSN: 2218-0222

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.