| LEADER |
10164nam a22002657a 4500 |
| 001 |
0323546 |
| 024 |
|
|
|3 10.33762/0694-042-001-008
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b العراق
|
| 100 |
|
|
|a الجنابي، صاحب عبد مرزوك
|g Al-Janabi, Sahib Abd Marzouk
|q Aljanabi, Saheb Abd Marzouk
|e مؤلف
|9 91106
|
| 242 |
|
|
|a Parental Trends And Their Relationship To Behavioral Compatibility Among Special Education Students
|
| 245 |
|
|
|a اتجاهات الوالدين وعلاقتها بالتوافق السلوكي لدى تلاميذ التربية الخاصة
|
| 260 |
|
|
|b جامعة البصرة - كلية التربية للعلوم الإنسانية
|c 2017
|
| 300 |
|
|
|a 233 - 264
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تتناول هذه الدراسة الدور الخطير الذي تؤديه الأسرة في تحديد سلوك الطفل وسماته الشخصية من عدوان وعناد واتكالية واستقلال، وتأتي اتجاهات الوالدين في المقام الأول الذي يؤثر في عملية التطبيع الاجتماعي، وهذا ما يؤكد أهمية العلاقة المتبادلة بين الوالدين والابناء التي لها اكبر الأثر في النمو النفسي للطفل. فإذا ما توافر للطفل جو عائلي ملئ بالحب والقبول والطمأنينة استطاع ان ينمو نموا سليما وأن يتوافق مع نفسه ومع المجتمع الذي يعيش فيه، وبالعكس. وليس للعلاقات الاسرية تأثير في سلوك الافراد وتوافقهم فحسب بل ان انتقال الطفل من بيئة الاسرة الي بيئة المدرسة يحتم عليه تحمل المسؤولية والاعتماد علم النفس والعمل بروح التعاون والتفاعل مع الأقران والزملاء والمعلمين. ان العلمية التعليمية تحتاج الي قدرات عقلية يتمتع بها المتعلم لكي تؤهله لتحقيق النجاح فيها، ونظرا لارتباط هذه العملية بالقدرات العقلية يظهر لنا واضحا التفاوت في المستوي التحصيلي للتلاميذ. ومن هنا تبرز لنا مشكلة يعاني منها التلاميذ وأولياء الأمور والمعلمون، أطلق عليها المختصون تسمية (بطء التعلم) يهدف البحث الحالي لما يأتي: أولا: قياس اتجاهات الوالدين والتوافق السلوكي لدي تلاميذ التربية الخاصة، ثانيا: المقارنة بين الذكور والإناث في كل من اتجاهات الوالدين والتوافق السلوكي علي وفق متغير الجنس (ذكور، إناث)، ثالثا: الكشف عن العلاقة بين اتجاهات الوالدين والتوافق السلوكي لتلاميذ التربية الخاصة، رابعا: مقارنة العلاقة بين اتجاهات الوالدين والتوافق السلوكي لدي الذكور والاناث.
|
| 520 |
|
|
|b Man has been created and supported by the adjustment and adaptation capabilities in his life. These capabilities make each person able to adjust with his environments data, therefore, we find that the behavior of man is formed according to the social situations subjecting to everywhere he is. Family give the aid to the child in such different situations cither as a practical behavior to practice him at the accept social behavior or as direct instruction ways and teaching him the different social criteria and roles. Stemming from above, we show the important role of the family in defining the child’s behavior and personality trails such as Aggression, Stubbornness, Reliance, and I Independence. The parental attitudes play the main role in the process of social normalization showing the mutual relationship between parents and children that have the great role in the psychological development of the child. If there was a familial atmosphere full of love, acceptance and reassurance, the child will grow best and will be able to adjust himself and the society living in it and vice versa Not the familial relations have the main role in shaping the persons’ behavior and adjustment but, also the process of moving the child from the family environment to school one forcing him to hold the responsibility, depending on the self, and working with peers and colleagues and teachers cooperatively. • the aims of the research: The present research aims at the following: first: measuring the parental attitudes and the adjustment of the sample consisting the following steps: measuring the attitudes of fathers towards their children (males and female) measuring the attitudes of mothers towards their children (males and females). Measuring the adjustment of students (the sample) (males and female) Second : making a comparison between males and females in both of parental attitudes and behavioral adjustment depending on gender variable (males and female) consisting the following steps: making a comparison between fathers and mothers attitudes towards their children (the sample) in the classes of special education. Making a comparison between parents attitudes depending on gender variable (males and females) Making a comparison between mothers attitudes depending on gender variable (males and females) Making a comparison between behavioral adjustment depending on gender variable (males and females) Third :finding out the relationship between partial attitudes and behavioral adjustment of the students (males and females) classes consisting of the following steps: finding out the relationship between fathers attitudes and behavioral adjustment of the males of the sample. Finding out the relationship between parents attitudes and behavioral adjustment of the sample depending on gender variable (males and females). Finding out the relationship between mothers attitudes and behavioral adjustment of the sample. Finding out the relationship between mothers attitudes and behavioral adjustment of the sample depending on gender variable (males and females). Fourth: making the relationship comparison between parental attitudes and behavioral adjustment of the males and females consisting of the following steps: Making a comparison between correlation factor of the parents attitudes and behavioral adjustment of the males and correlation factor of the partial attitudes and behavioral adjustment of the females. Making a comparison between correlation factor of the mothers attitudes and behavioral adjustment of the males and correlation factor of mothers attitudes and behavioral adjustment of females.
|
| 520 |
|
|
|e هدف البحث إلى الكشف عن اتجاهات الوالدين وعلاقتها بالتوافق السلوكي لدي تلاميذ التربية الخاصة. وتكونت مجموعة البحث من 120 تلميذ وتلميذة من تلاميذ المدارس الابتدائية في مدينة بغداد المشمولة بصفوف التربية الخاصة. وتمثلت أدوات البحث في مقياس اتجاهات الوالدين، ومقياس التوافق السلوكي. واستند الإطار النظري للبحث على عدة عنصرين، ركز العنصر الأول على وجهات نظر مدارس علم النفس في اتجاهات الوالدين، من حيث نظرية التحليل النفسي، النظريات السلوكية، ونظرية آدلر، النظرية الإنسانية (روجرز)، نظرية التعليم الاجتماعي ( باندورا). وكشف العنصر الثاني عن وجهات نظر مدارس علم النفس في التوافق، من حيث التوافق من وجهة نظريات مدرسة التحليل النفسي، المدارس السلوكية، المدرسة الكشتالتية المجالية. وتوصلت نتائج الدراسة إلى أن اتجاهات الآباء نحو أبنائهم كانت إيجابية وبمستوي مقبول، وأن اتجاهات الأمهات نحو أبنائهن إيجابية بمستوي عالي. كما توصلت النتائج إلى عدم وجود فروق في اتجاهات الوالدين نحو أبنائهم، وعدم وجود فروق في التوافق السلوكي بين الذكور والإناث، ويمكن تفسير ذلك أن متغير الجنس له أثر في مستوي توافق تلاميذ التربية الخاصة، ووجود علاقة دالة إحصائيا بين اتجاهات الإباء والتوافق السلوكي لأبنائهم، ولاسيما بين اتجاهات الآباء والتوافق السلوكي للذكور ولكن هذه العلاقة لم تكن دالة إحصائيا بين اتجاهات الآباء والتوافق السلوكي للإناث. وأوصي البحث بضرورة التأكيد على النشاطات اللاصفية الفنية والاجتماعية والترفيهية وإشراك تلاميذ صفوف التربية مع التلاميذ في الصفوف الاعتيادية الأخرى لمساعدتهم على التوافق السلوكي. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|
| 653 |
|
|
|a التربية الخاصة
|a التنشئة الاجتماعية
|a الآباء والأبناء
|a علم النفس التربوي
|a التحليل النفسي
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 008
|e Journal of Basrah Researches for Human Science
|f Maǧallaẗ abḥāṯ al-baṣraẗ. Al-ʻilmiyyāt
|l 001
|m مج42, ع1
|o 0694
|s مجلة أبحاث البصرة للعلوم الإنسانية
|v 042
|x 1817-2695
|
| 700 |
|
|
|a العباسي، غسق غازي
|g Aleabasi, Ghasaq Ghazi
|e م. مشارك
|9 138827
|
| 856 |
|
|
|u 0694-042-001-008.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 807924
|d 807924
|
