صعوبات تعلم محتوى الإحصاء والاحتمالات لدى طالبات الصف الثالث المتوسط وتصور مقترح لعلاجها من وجهة نظر المختصين
| العنوان بلغة أخرى: |
Learning Disabilities Content Statistics and Probability Functions among Intermediate Third Graders Towards A Proposed Treatment by Specialists |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | المانعي، روان بنت محمد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | فرغلي، حمدي محمد مرسي (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| موقع: | بريدة |
| التاريخ الهجري: | 1438 |
| الصفحات: | 1 - 136 |
| رقم MD: | 808055 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة القصيم |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | السعودية |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
653
| المستخلص: |
كان الهدف من هذه الدراسة هو التعرف على صعوبات تعلم محتوى الإحصاء والاحتمالات، والأسباب وراء هذه الصعوبات التي تواجه طالبات الصف الثالث متوسط في دراسة الرياضيات، ووضع تصور مقترح لعلاج صعوبات تعلم محتوى الإحصاء والاحتمالات التي تواجه طالبات الصف ثالث متوسط في الرياضيات في ضوء آراء المختصين في تدريس الرياضيات. وتكونت عينة الدراسة من (١٠٠) طالبة بالصف الثالث المتوسط و(12) معلمة ومشرفة وأعضاء هيئة التدريس، واقتصرت الدراسة على صعوبات تعلم محتوى الإحصاء والاحتمالات لدى طالبات الصف الثالث المتوسط. وتمثلت أدوات الدراسة في استبانة موجهة لكل من معلمات الرياضيات والمشرفات، وأعضاء هيئة التدريس تتضمن أسباب صعوبات تعلم محتوى الإحصاء والاحتمالات لدى طالبات الصف الثالث المتوسط، واختبار تشخيصي في وحدة الإحصاء والاحتمالات لطالبات الصف الثالث المتوسط وبطاقة ملاحظة المهارات التدريسية التي تستخدمها المعلمات في تدريس الإحصاء والاحتمالات لطالبات الصف الثالث متوسط. وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج أهمها: وجود صعوبات لدى طالبات الصف الثالث المتوسط في الإحصاء والاحتمالات، حيث وجد أن هناك 8 أسئلة من أصل 20 سؤال من أسئلة الاختيار من متعدد لم تصل نسبة الإجابة الصحيحة عليها إلى نسبة 25% من الطالبات، كما وجد 4 أسئلة من أصل 8 أسئلة من أسئلة الصواب والخطأ لم تصل نسبة الإجابة الصحيحة عليها إلى نسبة 25% من الطالبات، أيضا وجد أن هناك 9 أسئلة من أصل 12 سؤال من أسئلة حل المسائل لم تصل نسبة الإجابة الصحيحة عليها إلى نسبة 25% من الطالبات، وفي ضوء نتائج بطاقة ملاحظة المهارات التدريسية ونتائج الاختبار التشخيصي توصلت الدراسة إلى مجموعة من صعوبات تعلم محتوى الإحصاء والاحتمالات لدى طالبات الصف الثالث المتوسط، كما توصلت الدراسة إلى مجموعة من أسباب صعوبات تعلم محتوى الإحصاء والاحتمالات التي تواجه طالبات الصف ثالث متوسط في الرياضيات. ثم قدمت الدراسة تصورا مقترحا لعلاج صعوبات التعلم التي تواجه طالبات الصف ثالث متوسط في الإحصاء والاحتمالات في ضوء آراء المختصين في تدريس الرياضيات. |
|---|
عناصر مشابهة
-
صعوبات الهندسة لدى تلاميذ الصف الثالث الإعدادي وأثر دمج بعض مداخل التدريس لعلاجها
بواسطة: عيسوي، شعبان حفني شعبان منشور: (2000) -
تحديد مستوى صعوبات تعلم الرياضيات في مرحلة التعليم المتوسط من وجهة نظر التلاميذ واقتراحاتهم لعلاجها: دراسة ميدانية على عينة من تلاميذ مرحلة التعليم المتوسط بولاية سعيدة
بواسطة: بهرام، أمينة منشور: (2021) -
تحليل محتوى الإحصاء والاحتمالات في مناهج المدرسة الأردنية وفق معايير المجلس الوطني الأمريكي لمعلمي الرياضيات " NCTM " لعام 2000 وبناء نموذج لتطويرها
بواسطة: طيطي، سعيد خالد عثمان منشور: (2004) -
صعوبات التدريس في المرحلة المتوسطة من وجهة نظر مدرسي ومدرسات مادة الرياضيات
بواسطة: الحمداني، إنتظار عبدالقادر محمد منشور: (2019) -
صعوبات تعلم مادة الرياضيات "الجبر والهندسة" لدى تلاميذ مرحلة التعليم المتوسط من وجهة نظر أساتذة الرياضيات: دراسة ميدانية لعينة من أساتذة الرياضيات في مرحلة التعليم المتوسط
بواسطة: بهرام، أمينة منشور: (2022)
