ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى المعرفة التخصصية لمعلمي...>الوصف

مستوى المعرفة التخصصية لمعلمي الكيمياء في ضوء المعايير المهنية الوطنية بالمملكة العربية السعودية

العنوان بلغة أخرى: The Level Of The Specialized Knowledge Of Chemistry Teachers In The Light Of National Professional Standards In Saudi Arabia
المصدر: رسالة التربية وعلم النفس
الناشر: جامعة الملك سعود - الجمعية السعودية للعلوم التربوية والنفسية
المؤلف الرئيسي: الدغيم، خالد بن إبراهيم بن صالح (مؤلف)
المجلد/العدد: ع56
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2017
التاريخ الهجري: 1438
الشهر: مارس
الصفحات: 25 - 49
DOI: 10.33948/0059-000-056-002
ISSN: 1021-4011
رقم MD: 808269
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
معلمو الكيمياء | المعايير الوطنية للمعلمين | التنمية المهنية | التخصص المعرفى | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المعرفة التخصصية للمعلم | معلم الكيمياء | المعايير المهنية | teachers’ specialized knowledge | chemistry teacher | professional standards
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

355

حفظ في:
المستخلص: استهدفت الدراسة الحالية التعرف على مستوى المعرفة التخصصية لمعلمي الكيمياء في ضوء المعايير المهنية الوطنية لمعلمي الكيمياء بالمملكة العربية السعودية، ولتحقيق ذلك استخدم الباحث المنهج الوصفي المسحي، وتكونت أداة الدراسة من اختبار معرفي في تخصص الكيمياء في ضوء أربعة عشر معيارا معرفيا تم تحديدها من قائمة المعايير المهنية الوطنية التخصصية لمعلمي الكيمياء بالمملكة العربية السعودية، وشملت الدراسة 33 معلما ومعلمة من معلمي الكيمياء بإدارة التعليم بمحافظة الرس، وتوصلت الدراسة إلى عدد من النتائج من أهمها: أن درجة معرفة معلمي الكيماء التخصصية في ضوء المعايير المهنية الوطنية التخصصية لمعلمي الكيمياء بالمملكة العربية السعودية كانت بدرجة متوسط 49.7 وبمستوى مقبول وبنسبة مئوية بلغت 64.54 %، كما دلت النتائج على عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 بين درجة معرفة معلمي الكيمياء التخصصية في ضوء المعايير المهنية الوطنية التخصصية لمعلمي الكيمياء بالمملكة العربية السعودية تعزى لمتغيرات (الجنس، المؤهل العلمي، نوع المؤهل، الخبرة التدريسية).

The current study targeted on understand the level of the chemistry teachers’ specialized knowledge in the light of specialized national professional standards for chemistry teachers in Saudi Arabia. To achieve this, the researcher used a descriptive survey, and the preparation of the knowledge test in chemistry was performed in the light of fourteen cognitive standards which were identified from the list of the specialized national professional standards of chemistry teachers in Saudi Arabia. The study sample consisted of 33 chemistry teachers (male and female) in the Ministry of Education, governorate of Rass. Several results were obtained from the study and the most important of all was that the degree of chemistry teachers’ specialized knowledge in the light of the specialized national professional standards for teachers of chemistry in Saudi Arabia was average, 49.7, which is an acceptable level and a percentage reaching 64.54%. The results also showed that there were no statistically significant differences at 0.05 level between the degree of chemistry teachers’ specialized knowledge in the light of specialized national professional standards for chemistry teachers in Saudi Arabia due to the variables; sex, educational qualification, type of qualification, and teaching experience.
ISSN: 1021-4011

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.