ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > منهاج تعليم العربية للناطقين ب...>الوصف

منهاج تعليم العربية للناطقين بغيرها : تعليم الأصوات أنموذجا

العنوان بلغة أخرى: An Approach For Teaching Arabic To Non-Native Speakers : The Teaching Of Sounds As A Model
المصدر: مجلة دراسات وأبحاث
الناشر: جامعة الجلفة
المؤلف الرئيسي: المسند، حمزة كريم محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Musnad, Hamza Karim
مؤلفين آخرين: الدجاني، بسمة أحمد صدقي (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع24
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 218 - 236
DOI: 10.35157/0578-000-024-016
ISSN: 1112-9751
رقم MD: 809546
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase, EcoLink, IslamicInfo, HumanIndex, EduSearch
مواضيع:
تعليم اللغة العربية | المناهج التعليمية | علم الصوتيات | الناطقين بغير العربية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تعليم اللغة العربية | تعليم الأصوات | منهاج اللغة العربية | Teaching Arabic | Non Native Speakers | Teaching Of Sounds
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

146

حفظ في:
المستخلص: This study seeks to analyze the problems non-native Arabic language learners face when learning (Arabic) sounds. It revolves around two main interrelated themes. The first theme is a general study of Arabic Language curricula for non- native speakers in terms of approach, effectiveness in conveying the language to non-native speakers, and the areas generally lackingin curricula. The second interrelated theme is more specific; it focuses on studying sound-related materials in the curricula . Furthermore, the study aims to identify the various steps that the curriculum should following teaching sounds, the bases on which the study material is chosen; this, in order to highlight the important role sounds play in Arabic language acquisition by non- native learners.

سعت الدراسة إلى الكشف عن المشكلات الصوتية التي تواجه متعلمي العربية من الناطقين بغيرها، فاجتهدت في رسم الملامح الصوتية للمنهاج المخصص لتعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها. وقد تصدت الدراسة إل محورين مترابطين؛ أولهما: البحث في مناهج تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها بشكل عام؛ من حيث مفهوم المنهج، وخصائصه والصفات التي تجعله قادراً على تحقيق أهداف تعليم اللغة، ومشكلاته. ثم دراسة المادة الصوتية المقدمة للطلاب في تلك المناهج بصفة خاصة. واجتهد البحث في تحديد المراحل التي ينبغي على المنهج أن يتبعها عند تقديمه المادة الصوتية، والأسس التي ينبغي أن يراعيها عند وضع المادة الصوتية؛ إبرازاً لدور الأصوات المحوري في تعليم اللغة العربية، وأهميتها الخاصة في مجال تعليمها للناطقين بغيرها.
ISSN: 1112-9751

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.