| LEADER |
04348nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1568844 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/SAEP.2015.60847
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a درويش، دعاء محمد محمود
|g Darwish, Doaa Mohamed Mahmoud
|e مؤلف
|9 224141
|
| 245 |
|
|
|a برنامج قائم على استراتيجيات التعليم المتمايز لتنمية مهارات التعلم المنظم ذاتيا والدافعية للإنجاز لدى الطالبات المعلمات شعبة الجغرافيا
|
| 246 |
|
|
|a A program Suggestion Based on Differentiated Instruction Strategies in the Development of Self- Regulated learning Skills and Achievement Motivation Among Geography Student Teachers
|
| 260 |
|
|
|b رابطة التربويين العرب
|c 2015
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 101 - 163
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث الحالي بناء برنامج قائم على استراتيجيات التعليم المتمايز لتنمية مهارات التعلم النظم ذاتيا والدافعية للإنجاز لدى الطالبات المعلمات شعبة الجغرافيا، وحاول البحث الحالي الإجابة عن السؤال الرئيس التالي: ما فاعلية برنامج قائم على استراتيجيات التعليم المتمايز لتنمية مهارات التعلم النظم ذاتيا والدافعية للإنجاز لدى الطالبات المعلمات شعبة الجغرافيا. واستخدم البحث الحالي كلا من: النهج الوصفي في إعداد الإطار النظري وفي إعداد أدواته، والمنهج التجريبي في التجربة الميدانية للبحث، وتم تطبيق أدوات البحث (مقياس مهارات التعلم المنظم ذاتيا — ومقياس الدافعية للإنجاز) على الطالبات المعلمات شعبة جغرافيا، وجاءت النتائج مؤكدة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات الطالبات المعلمات في التطبيقين القبلي والبعدي في كل مقياس مهارات التعلم المنظم ذاتيا والدافعية للإنجاز لصالح التطبيق البعدي.
|
| 520 |
|
|
|b The goal of current research to know the effectiveness of the program Suggestion based on Differentiated Instruction Strategies in the development of self- regulated learning skills and Achievement Motivation among Geography student teachers. The research attempted to answer the following main question: What is the effectiveness of program Suggestion based on Differentiated Instruction Strategies in developing of self- regulated learning skills and Achievement Motivation among and Geography student teachers. Student teacher? The research followed both the descriptive approach in preparing the theoretical framework - tools, analysis of data, and offering suggestions and recommendations - and the experimental approach in designing the research field experiment. The tools of the research (skills of self- regulated learning and Achievement Motivation) were applied on for student-teachers .The results showed that there were statistically significant differences between the mean scores of the pre and post tests in the skills of self- regulated learning and Achievement Motivation in favor of the post application. And so in the light of the results of the present research, recommendations and suggestions have been introduced.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الجامعي
|a التعلم المنظم ذاتيا
|a التعليم المتمايز
|a الدافعية للإنجاز
|
| 692 |
|
|
|a الدافعية للإنجاز
|a التعليم المتمايز
|a التعلم المنظم ذاتيا
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 013
|e Journal of Arabic Studies in Education & Psychology
|f Dirasāt ʿArabiyyaẗ fī Al-Tarbiyyaẗ wa ʿilm Al-Nafs
|l 057
|m ع57
|o 0532
|s دراسات عربية في التربية وعلم النفس
|v 000
|x 2090-7605
|
| 856 |
|
|
|n https://saep.journals.ekb.eg/article_60847.html
|u 0532-000-057-013.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 809729
|d 809729
|
