ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج مقترح قائم على التعلم ا...>الوصف

برنامج مقترح قائم على التعلم المقلوب لتنمية مكونات البنية الرياضية والدافعية نحو التعلم لدى الطالبات المعلمات بشعبة رياض الأطفال

العنوان بلغة أخرى: A Suggested Program Based on Flipped Learning to Develop Mathematical Structure Components and Learning Motivation among Kindergarten Prospective Teachers
المصدر: مجلة تربويات الرياضيات
الناشر: الجمعية المصرية لتربويات الرياضيات
المؤلف الرئيسي: عبدالبر، عبدالناصر محمد عبدالحميد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج20, ع8
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 6 - 56
DOI: 10.21608/ARMIN.2017.81650
ISSN: 2090-0562
رقم MD: 862264
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الجامعي | إعداد المعلمين | معلمات الروضة | البنية الرياضية | دافعية التعلم | التعلم المقلوب
كلمات المؤلف المفتاحية:
برنامج | التعلم المقلوب | مكونات البنية الرياضية | الدافعية نحو التعلم | الطالبات المعلمات بشعبة رياض الأطفال | Program | Flipped Learning | Mathematical Structure Components | Learning Motivation | Kindergarten Prospective Teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

273

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الى بناء برنامج مقترح قائم على التعلم المقلوب لتنمية مكونات البنية الرياضية والدافعية نحو التعلم لدي الطالبات المعلمات بشعبة رياض الأطفال، ودراسة فاعلية البرنامج المقترح في تنمية مكونات البنية الرياضية ككل ومكوناتها الفرعية (كل على حدة) والدافعية نحو التعلم لدي الطالبات المعلمات بشعبة رياض الأطفال. واعتمدت الدراسة في إجراءاتها على المنهج شبه التجريبي القائم على تصميم المجموعة الواحدة، وتطبيق الأدوات قبليا وبعدياً، بهدف قياس فاعلية استخدام المتغير المستقل (البرنامج القائم على التعلم المقلوب) في تنمية المتغيرات التابعة (مكونات البنية الرياضية-الدافعية نحو التعلم) لدي الطالبات المعلمات بشعبة رياض الأطفال بكلية التربية، وقد تكونت عينة الدراسة من (120) طالبة بالفرقة الثانية شعبة رياض الأطفال بكلية التربية جامعة المنوفية. وتوصلت الدراسة الى عدة نتائج منها: -وجود فرق دال إحصائيا عند مستوي (0.01) بين متوسطي درجات الطالبات في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار البنية الرياضية ككل ومكوناته الفرعية-كل على حدة، لصالح الطالبات في التطبيق البعدي. -وجود فرق دال إحصائيا عند مستوي (0.01) بين متوسطي درجات الطالبات في التطبيقين القبلي والبعدي لمقياس الدافعية نحو التعلم لصالح الطالبات في التطبيق البعدي. -هناك فعالية كبيرة لاستخدام البرنامج المقترح القائم على التعلم المقلوب لتنمية مكونات البيئة المعرفية، والدافعية نحو التعلم لدي الطالبات المعلمات بشعبة رياض الأطفال.

The present study aimed at developing a proposed program based on Flipped Learning to develop mathematical structure components of kindergarten prospective teachers and enhance their learning motivation. It aimed also at investigating the effectiveness of this program in developing students overall mathematical structure components as well as each component separately, and enhancing their motivation towards learning as well. The design followed in the present study was a quasi-experimental one, based on one group and the tools applied before and after the treatment to assess the effectiveness of independence variable (the proposed program based on Flipped Learning) in developing dependence variable (mathematical structure components, learning motivation) of kindergarten prospective teachers of Faculty of Education. The participants sample were (120) second year kindergarten Department students, Faculty of Education, Menoufia University. Findings revealed that: -There was a statistically significant difference at (0.01) level between prospective teachers’ mean scores on pre- and posttests of overall mathematical structure components and of each component in favor of the posttest. -There was a statistically significant difference at (0.01) level between prospective teachers’ mean scores on pre- and posttests of learning motivation scale in favor of the posttest. -There was a positive statistical relationship at (0.01) level between prospective teachers’ scores on mathematical structure components test and learning motivation scale. -Using the suggested Flipped Learning based program in developing mathematical structure components of kindergarten prospective teachers and their enhancing learning motivation was effective.
ISSN: 2090-0562

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.