ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية نموذج للدعم التكيفي الن...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

فاعلية نموذج للدعم التكيفي النقال وفقا للأساليب المعرفية في تنمية التحصيل المعرفي والدافعية للإنجاز والتفكير الإبداعي لدى طلاب الدراسات العليا التربوية بجامعة الملك عبدالعزيز

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Model for Adaptive Mobile Support According to Cognitive Styles in Development the Achievement, Motivation and Creative Thinking for Graduate Education Students at King Abdulaziz University
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: الحلفاوي، وليد سالم محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Halfaway, Waleed Salim Mohammed
مؤلفين آخرين: زكي، مروة زكي توفيق (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع58
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: فبراير
الصفحات: 41 - 92
DOI: 10.12816/SAEP.2015.57838
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 809755
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الدراسات العليا | التحصيل المعرفي | الدافعية للإنجاز | التفكير الإبداعي | الدعم التكيفي النقال | جامعة الملك عبدالعزيز
كلمات المؤلف المفتاحية:
الأسلوب المعرفي | Cognitive style | الدعم التكيفي النقال | adaptive mobile support | التبسيط في مقابل التعقيد المعرفي | Cognitive Simplicity-Complexity
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

707

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث الحالي تصميم نموذج للدعم التكيفي النقال يتم من خلاله تنظيم، وبث، ومشاركة المساعدات التعليمية وفقا للأسلوب المعرفي لكل متعلم، وتحديدا أسلوب التعقيد في مقابل التبسيط المعرفي، ومن ثم قياس فاعلية النموذج في تنمية التحصيل المعرفي والدافعية للإنجاز، والتفكير الإبداعي لدى طلاب برنامج الدبلوم العام بالتربية ببرنامج الدراسات العليا التربوية بجامعة المك عبد العزيز. تم الاعتماد على التصميم شبه التجريبي ذي المجموعتين: الضابطة حيث حصلت على دعم نقال موحد تم بغض النظر عن الأسلوب المعرفي للمتعلمين، والمجموعة التجريبية حصلت على دعم نقال تم تنظيمه وتوجيهه للطلاب وفقا لخصائصهم المرتبطة بأسلوب التعقيد في مقابل التبسيط المعرفي، وكلتا المجموعتين حصلتا على الدعم كمكون تكاملي للمحاضرات الدراسية التي تم تنفيذها بمقرر تقنيات التعليم ومصادر التعلم بالفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 1435/1437ه. وتكونت عينة البحث من (63) طالبا ممن توافرت فيهم الشروط، وتم توزيعهم عشوائيا على المجموعتين الضابطة والتجريبية. وللتحقق من فاعلية النموذج المقترح تم بناء ثلاث أدوات: اختبار تحصيل معرفي، ومقياس الدافعية للإنجاز، ومقياس للتفكير الإبداعي، كما تم الاعتماد على مقياس (التعقيد في مقابل التبسيط المعرفي) -المهيأ للبيئة العربية من قبل عجوة (1989) -لتحديد المتعلمين الذين يقعون في نطاق هذا الأسلوب. وبعد تطبيق التجربة لمدة ثلاثة أسابيع متتالية، تم رصد النتائج وتحليليها إحصائيا باستخدام اختبار(ت) للمقارنة بين المجموعات وتحديد دلالة الفروق، وكذلك تم حساب حجم الأثر. وأسفرت النتائج عن فاعلية النموذج المقترح في تنمية التحصيل المعرفي، والدافعية للإنجاز، والتفكير الإبداعي، وذلك عند مقارنته بالدعم الموحد غير التكيفي. وأوصى الباحثان بضرورة مراعاة الأساليب المعرفية للمتعلمين عند تقديم أي دعم تعليمي لهم.

The current research aimed at building mobile adaptive mobile support according to cognitive styles (Cognitive Simplicity-Complexity) and measuring its effectiveness in developing the achievement, motivation and creative thinking for graduate education students at king Abdul-Aziz University. Semi experimental design has been used. The experimental group subjected to an model for adaptive mobile support. The research sample that consisted of 63 students were distributed into two groups, the experimental group consisted of 32 students and the control group consisted of 31 students. to analyze the results arithmetic mean, standard deviation, T test and size effect were used. The results showed the existence of statistical differences at (.05) between the performance of the experimental and control group at achievement, motivation and creative thinking measures for the sake of the experimental group. This indicates the effectiveness of the suggested model in developing achievement, motivation and creative thinking for the sample of research.
ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.