ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج تعليمي قائم على...>الوصف

فاعلية برنامج تعليمي قائم على نموذج أبعاد التعلم لمارزانو في تدريس العلوم على التحصيل والتفكير الإبداعي لدى طلبة الصف الثالث الأساس في ضوء دافعيتهم للإنجاز

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of an Educational Program based on the Model of Learning Dimensions in Science Teaching for Marzano on Achievement and Creative Thinking for Students of the Third Basic Grade in light of their Motivation for Acheivment
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: أبو زعرور، منال محمد خليل صبري (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abu Za’rour, Manal M.
مؤلفين آخرين: السعايدة، منعم عبدالكريم (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج44, ملحق
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2017
الصفحات: 257 - 280
DOI: 10.35516/0102-044-985-014
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 860994
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التربوية | البرامج التعليمية | تدريس العلوم | التحصيل الدراسى | التفكير الابداعى | طلاب المرحلة الاساسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
برنامج تعليميّ | Educational Program | الدَّافعيَّة للإنجاز | Achievement Motivation | نموذج ابعاد التعلم لمارزانو | Dimensions of Learning Model for Marzano
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

109

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الكشف عن فاعلية برنامج تعليمي قائم على نموذج أبعاد التعلم لمارزانو في تدريس العلوم على التحصيل والتفكير الإبداعي لدي طلبة الصف الثالث الأساس في ضوء دافعيتهم للإنجاز. وأجريت الدراسة على (549 طالبا وطالبة نت طلبة الصف الثالث الأساس في مدارس الكلية العلمية الإسلامية التي اختيرت قصدياً، وقد اختيرت شعبتي الدراسة عشوائيا، وتم تعيين إحداهما لتكون مجموعة تجريبية، تكونت من (29) طالبا وطالبة، درست وفق نموذج أبعاد التعلم، والأخرى لتكون مجموعة ضابطة، تكونت من (25) طالبا وطالبة، درست وفق النموذج الاعتيادي. وتمثلت أدوات الدراسة في اختبارين تحصيليين، ومقياس لدافعية الإنجاز، اختبار تورانس للتفكير الإبداعي (الصورة الشكلية أ). وللإجابة عن أسئلة الدراسة، استخدم تحليل التباين الثنائي (ANCOVA) ذي التصميم العاملي (2×2)، وتحليل التباين المصاحب متعدد المتغيرات (MANCOVA). وقد أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي الدلالة (a=0.05) في التحصيل وفي التفكير الإبداعي لدي طلبة الصف الثالث الأساس يعزى الى النموذج التدريسي القائم على أبعاد التعلم، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في التحصيل وفي التفكير الإبداعي لدي الطلبة يعزى الى التفاعل بين نموذج التدريسي ودافعية الإنجاز.

This study aimed at investigating the effectiveness of an educational program that is based on dimensions of learning model in teaching science for Marzano on achievement and creative thinking for students of the third grade, in light of their motivation for achievment. The study was conducted on (54) students from the third grade in the elementary section of the Islamic Scientific College Schools, which were selected intentionally .The two study groups were selected randomly, and one of the groups was selected to be an experimental group. The experimental group consisted of (29) students, as it was taught according to the program that is based on dimensions of learning lodel while the other group, which was selected to be the controlling group, consisted of (25) students, and was taught according to the regular model. The study tools included two achievement tests, an achievement’s motivationscale, and Torrance scale for Creative Thinking (Figural A). To answer the study's questions, use analysis of binary variation (ANCOVA) with (2x2), and analysis Analysis of multivariate variance (MANCOVA). The results have showed that there are statistically significant difference at the level (α =0.05) in academic achievement and creative thinking for the third grade students which is attributed to the teaching model that is based on learning dimensions. The results have also showed the reason why there is no statistically significant difference in academic achievement and creative thinking is attributed to the interaction between the teaching model and the motivation of achievement.
ISSN: 1026-3713

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.