فاعلية برنامج تدريبي في غرفة مصادر التعلم على تنمية المهارات الانفعالية والاجتماعية لدى طلبة صعوبات التعلم
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effectiveness Of A Training Program In A Learning Resources Room In Developing Social And Emotional Skills Of Learning-Disabled Students |
|---|---|
| المصدر: | مجلة جامعة الشارقة للعلوم الإنسانية والاجتماعية |
| الناشر: | جامعة الشارقة |
| المؤلف الرئيسي: | الحمران، محمد خالد محمد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al Homran, Mohmad Khalid Mohmad |
| مؤلفين آخرين: | البدارنة، محمد فواز (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج11, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الإمارات |
| التاريخ الميلادي: |
2014
|
| التاريخ الهجري: | 1435 |
| الشهر: | ديسمبر |
| الصفحات: | 36 - 66 |
| DOI: |
10.12816/0017397 |
| ISSN: |
1996-2339 |
| رقم MD: | 810213 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex, EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 04964nam a22002417a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1569284 | ||
| 024 | |3 10.12816/0017397 | ||
| 044 | |b الإمارات | ||
| 100 | |a الحمران، محمد خالد محمد |g Al Homran, Mohmad Khalid Mohmad |e مؤلف |q Alhamran, Mohammed Khaled |9 98847 | ||
| 245 | |a فاعلية برنامج تدريبي في غرفة مصادر التعلم على تنمية المهارات الانفعالية والاجتماعية لدى طلبة صعوبات التعلم | ||
| 246 | |a The Effectiveness Of A Training Program In A Learning Resources Room In Developing Social And Emotional Skills Of Learning-Disabled Students | ||
| 260 | |b جامعة الشارقة |c 2014 |g ديسمبر |m 1435 | ||
| 300 | |a 36 - 66 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على فاعلية استخدام برنامج تدريبي لتنمية المهارات الانفعالية والاجتماعية للطلبة ذوي صعوبات التعلم الملتحقين بغرف المصادر في تربية عمان الرابعة خلال الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 2012 / 2011 م، وقد تألفت عينة الدراسة من (58) طالبا وطالبة وزعوا على مجموعتين: مجموعة تجريبية تألفت من (31) طالبا وطالبة، ومجموعة ضابطة تألفت من (27) طالبا وطالبة. وطبق مقياس المهارات الانفعالية والاجتماعية كاختبار قبلي وبعدي، والبرنامج التدريبي الذي استخرجت له دلالات صدق وثبات. وقد أشارت النتائج إلى وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى (α= 0.05) في متوسطات إجابات أفراد عينة الدراسة على مقياس المهارات الانفعالية والاجتماعية ولصالح أفراد المجموعة التجريبية، كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α = 0.05) بين المتوسطات الحسابية الخاصة بالعلامة البعدية للمهارات الانفعالية والاجتماعية يعزى للتفاعل بين العمر والجنس والمجموعة، ووجدت الدراسة فروقا ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الجنس ولصالح مجموعة الإناث، وأوصى الباحثان بضرورة تبني وزارة التربية والتعليم لمثل هذه البرامج، وتدريب المعلمين على استخدامها مع طلبة صعوبات التعلم في جميع مدارس المملكة. |b This study aimed at investigating the effect of using a training program to develop social and emotional skills for students with learning disabilities who are enrolled in resource rooms in Amman fourth educational directorate during the academic semester 2011/2012. The study sample consists of (58) students. Those students were divided into two groups: experimental group that included (31) students and control group that included (27) students. The social and emotional skills scale was performed as a pretest and post test training program was performed on the experimental group. Validity and reliability were established for both instruments. The results of the study show that there is a statistically significant difference (α=0.05) in the average answers of the experimental study sample that were measured by the social and emotional skills of this group, in favor of the answers of this sample in terms of post testing. There were no statistically significant differences at (α=0.05) between social and emotional skills posttest grades attributed to the interaction between age, sex and group. It is recommended that the Ministry of Education use these program’s for the students with learning disabilities in all schools in Jordan. | ||
| 653 | |a البرامج التدريبية |a غرفة مصادر التعلم |a المهارات الانفعالية |a المهارات الاجتماعية |a طلبة صعوبات التعلم | ||
| 700 | |9 80620 |a البدارنة، محمد فواز |e م. مشارك |q Albadarnah, Mohammed Fawwaz | ||
| 773 | |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات |4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات |6 Humanities, Multidisciplinary |6 Social Sciences, Interdisciplinary |c 002 |e University of Sharjah Journal for Humanities and Social Sciences |f Mağallaẗ Ğāmiʿaẗ al-Šāriqaẗ li-l-ʿulūm al-insāniyyaẗ wa-al-iğtimāʿiyyaẗ |l 002 |m مج11, ع2 |o 0248 |s مجلة جامعة الشارقة للعلوم الإنسانية والاجتماعية |v 011 |x 1996-2339 | ||
| 856 | |u 0248-011-002-002.pdf | ||
| 930 | |d n |p y | ||
| 995 | |a HumanIndex | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 810213 |d 810213 | ||
عناصر مشابهة
-
فاعلية برنامج تدريبي لتحسين التنظيم الانفعالي وأثره في الحساسية الانفعالية لدى الموهوبين ذوي صعوبات التعلم
بواسطة: محمد، محمد مصطفى طه منشور: (2022) -
فعالية برنامج تدريبي قائم على مهارات التعلم التعاوني في تنمية المسئولية الاجتماعية وتخفيف صعوبات التعلم الاجتماعية والانفعالية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية بالطائف
بواسطة: الديب، محمد مصطفى مصطفي منشور: (2014) -
فاعلية برنامج تعليمي قائم على اللعب في تحسين المهارات الاجتماعية ودافعية الإنجاز لدى طلبة المرحلة الأساسية الدنيا من ذوي صعوبات التعلم الملتحقين بغرف المصادر التعليمية
بواسطة: ربايعة، زينب حسن منشور: (2018) -
فاعلية برنامج تدريبي لتعليم المهارات الاجتماعية والأكاديمية في تحسين المهارات الاجتماعية والأكاديمية لدى عينة أردنية من الطلبة ذوي صعوبات التعلم
بواسطة: السليحات، جهاد عطا منشور: (2016) -
فاعلية برنامج تدريبي قائم على طريقة منتسوري في تحسين مهارات القراءة لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم بمرحلة الطفولة المبكرة
بواسطة: قرحوش، آمنة صالح محمد منشور: (2020)
