الكفايات المعرفية والمهارات اللازمة لمعلمي الأطفال ذوي اضطراب التوحد في الأردن ودرجة امتلاكها
| العنوان بلغة أخرى: |
Cognitive Competencies And Skills Of Teachers Of Autistic Children In Jordan |
|---|---|
| المصدر: | مجلة جامعة الشارقة للعلوم الإنسانية والاجتماعية |
| الناشر: | جامعة الشارقة |
| المؤلف الرئيسي: | مهيدات، محمد علي محمود (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Mohidat, Mohammad Ali |
| مؤلفين آخرين: | طشطوش، رامي عبدالله يوسف (م. مشارك) , المقداد، قيس إبراهيم (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج11, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الإمارات |
| التاريخ الميلادي: |
2014
|
| التاريخ الهجري: | 1435 |
| الشهر: | ديسمبر |
| الصفحات: | 67 - 104 |
| DOI: |
10.12816/0017398 |
| ISSN: |
1996-2339 |
| رقم MD: | 810216 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex, EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 05209nam a22002537a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1569285 | ||
| 024 | |3 10.12816/0017398 | ||
| 044 | |b الإمارات | ||
| 100 | |a مهيدات، محمد علي محمود |g Mohidat, Mohammad Ali |e مؤلف |q Muhiedat, Mohammed Ali |9 427978 | ||
| 245 | |a الكفايات المعرفية والمهارات اللازمة لمعلمي الأطفال ذوي اضطراب التوحد في الأردن ودرجة امتلاكها | ||
| 246 | |a Cognitive Competencies And Skills Of Teachers Of Autistic Children In Jordan | ||
| 260 | |b جامعة الشارقة |c 2014 |g ديسمبر |m 1435 | ||
| 300 | |a 67 - 104 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a هدفت هذه الدراسة تحديد أهمية الكفايات المعرفية والمهارات اللازمة لمعلمي الأطفال ذوي اضطراب التوحد في الأردن ودرجة امتلاكها تبعا لمتغيرات الجنس، أو المؤهل العلمي، أو التفاعل بينهما. شارك في الدراسة (45) معلما ومعلمة من العاملين في خمسة مراكز للتربية الخاصة تعنى بالأطفال ذوي اضطراب التوحد في مدينة عمان خلال الفصل الأول من العام الدراسي (2010 -2011 م). ولتحقيق هدف الدراسة طورت قائمة بالكفايات المعرفية والمهارات اللازمة لمعلمي الأطفال ذوي اضطراب التوحد، وذلك تبعا للمعايير العالمية الصادرة عن مجلس الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة. أشارت نتائج الدراسة أن تقديرات المعلمين لأهمية امتلاكهم الكفايات المعرفية والمهارات اللازمة لمعلمي الأطفال التوحديين كانت متدنية، في حين كانت تقديرات درجة امتلاكهم تلك الكفايات والمهارات متوسطا. كما أشارت النتائج إلى عدم وجود أثر للجنس أو المؤهل العلمي أو التفاعل بينهما في تقديرات المعلمين لأهمية تلك الكفايات والمهارات، وأظهرت وجود أثر لمتغير الجنس ولصالح الإناث في تقديرات المعلمين لدرجة امتلاكهم تلك الكفايات والمهارات، في حين لم تظهر أثرا لمتغير المؤهل العلمي أو التفاعل بين الجنس والمؤهل العلمي في تقديرات المعلمين لدرجة امتلاكهم تلك الكفايات والمهارات. |b The study aimed at identifying the importance cognitive competencies and skills for teachers of autistic children in Jordan according to variables of gender, academic qualification, or their interaction. Forty five teachers working at (5) special education centers for autistic children in Amman city during the 1st semester of the school year (2010-2011) participated in the study. To achieve the aims of the study, a list of knowledge competencies and required skills for teachers of autistic children were developed according to the international standards issued by the Council of Exceptional Children (CEC). The results indicated that the teachers’ estimations of the importance of having knowledge competencies and required skills for teachers of autistic children were low, whereas their estimations to the degree of having these competencies and skills were moderate. It also revealed that there were no effect to variables of gender, academic qualification, and their interaction in the teachers’ estimations of the importance of having knowledge competencies and required skills for teachers of autistic children, and showed an effect of the gender variable in favor of female teachers who estimated the degree of having these competencies and skills higher than male teachers; whereas the results did not show an effect for academic qualification or the interaction between gender and academic qualification on the teachers’ estimation of the degree of having these competencies and skills. | ||
| 653 | |a الكفايات المعرفية |a الأطفال ذوي اضطراب التوحد |a المعلمون |a التأهيل المهنى |a الأردن | ||
| 700 | |a طشطوش، رامي عبدالله يوسف |g Tashtoush, Rami Abdallah |e م. مشارك |9 255082 | ||
| 700 | |a المقداد، قيس إبراهيم |g Al-Meqdad, Qais Ibrahim |e م. مشارك |9 170143 | ||
| 773 | |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات |4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات |6 Humanities, Multidisciplinary |6 Social Sciences, Interdisciplinary |c 003 |e University of Sharjah Journal for Humanities and Social Sciences |f Mağallaẗ Ğāmiʿaẗ al-Šāriqaẗ li-l-ʿulūm al-insāniyyaẗ wa-al-iğtimāʿiyyaẗ |l 002 |m مج11, ع2 |o 0248 |s مجلة جامعة الشارقة للعلوم الإنسانية والاجتماعية |v 011 |x 1996-2339 | ||
| 856 | |u 0248-011-002-003.pdf | ||
| 930 | |d n |p y | ||
| 995 | |a HumanIndex | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 810216 |d 810216 | ||
عناصر مشابهة
-
فاعلية برنامج تدريبي قائم على الممارسات المستندة إلى الأدلة العلمية في تحسين الكفايات المعرفية والأدائية لمعلمي الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد في الأردن
بواسطة: الصمادي، أريج إبراهيم علي منشور: (2019) -
تقييم كفايات معلمي ذوي اضطراب طيف التوحد في ضوء معايير الممارسة المهنية من مجلس الأطفال غير العاديين في عينة أردنية
بواسطة: النجار، فاطمة يوسف عوض منشور: (2016) -
فاعلية برنامج تدريبى لأولياء الأمور مستند إلى النظرية السلوكية فى تحسين كفاياتهم المعرفية وقياس أثره فى تعديل سلوك أطفالهم من ذوى اضطراب التوحد فى عينة أردنية
بواسطة: البدور، صهيب موافق عطيه منشور: (2017) -
فاعلية برنامج المهارات المعرفية المتقدمة في تنمية مهارات اللغة والتفاعل الاجتماعي لدى عينة من أطفال اضطراب طيف التوحد في سلطنة عمان
بواسطة: المقرشي، خالد بن سيف بن راشد منشور: (2022) -
فاعلية برنامج تدريبي لتنمية مهارات الانتباه المشترك في عينة أردنية من الأطفال ذوي اضطراب التوحد
بواسطة: الزبيدي، محمد سالم فرج منشور: (2013)
