| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى الكشف عن مدى تحقق الخصائص السيكومترية لمقياس الموهبة العلمية لدي عينة من الطالبات بمدينة بريدة (القصيم) والتوصل إلى النموذج البنائي الذي يفسر العلاقة بين الموهبة العلمية والذكاء الوجداني، وتم اختيار العينة الأساسية بطريقة عشوائية من طالبات كليات التربية والحاسبات والصيدلة بجامعة القصيم للعام الجامعي (1436/1437ه) حيث تم تطبيق أدوات الدراسة على (233) طالبة وتم استبعاد الطالبات اللاتي لم يكملن تطبيق أدوات الدراسة ووصلت العينة إلى (220) طالبة بمتوسط عمر21.3 عام وانحراف معياري 1.55 عام، وتكونت العينة من خلفيات جامعية علمية متنوعة (الأقسام العلمية بكلية التربية- حاسبات ومعلومات- صيدلة). ولتحقيق أهداف الدراسة قامت الباحثتان باستخدام: اختبار الذكاء الوجداني الذي أعده السيد أبو هاشم وقام بتقنيته ليناسب البيئة السعودية، ومقياس الموهبة العلمية الذي أعدته نسرين سعيد، وأكدت نتائج التحليل العاملي التوكيدي صدق البناء العاملي والخصائص السيكومترية لمقياس الموهبة العلمية في البيئية السعودية وأنه توجد تأثيرات مباشرة من الموهبة العلمية كمتغير مستقل في الذكاء الوجداني كمتغير تابع، وتوجد تأثيرات موجبة غير مباشرة من الموهبة العلمية كمتغير مستقل في أبعاد الذكاء الوجداني كمتغيرات مشاهدة تابعة.
The present study aims to detect the extent to which the psychometric properties of the scientific giftedness scale are achieved among a sample of university students in Buraidah (Qassim, KSA), and to determine the structural relationships with direct and indirect effects for emotional intelligence and scientific giftedness. The study is depend on descriptive method which is built on collecting data from the field, tools of the study were implemented to 220 female students with age mean 21.3 years and standard deviation 1.55 years. Samples are taken from faculty of education (scientific sections), faculty of computer sciences, and faculty of pharmacy in Qassim University. The tools used were “Emotional intelligence Scale prepared and codified by A.Abo Hashim to suit the Saudi environment”, and “Scientific Giftedness Scale prepared by N.Saeed” Confirmatory factor analysis results confirm the psychometric properties and structural validity of the scientific giftedness scale in the Saudi environment. Results indicate that there are direct effects from scientific giftedness as an independent variable in emotional intelligence as dependent variable. Also results shows that scientific giftedness has positive indirect effects as independent variable in all emotional intelligence dimensions as observed dependent variable.
|
