| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع استخدام معلمات اللغة الإنجليزية بالمرحلة الابتدائية لاستراتيجيات التعلم النشط من وجهة نظر المشرفات التربويات. ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الباحثة المنهج الوصفي المسحي وقد قامت الباحثة بتصميم أداة الدراسة وهي عبارة عن استبانة لملاءمتها لطبيعة الدراسة. وتكون مجتمع الدراسة من جميع مشرفات اللغة الإنجليزية للمرحلة الابتدائية بمدينة الرياض والبالغ عددهم (45) مشرفة وقد تكونت عينة الدراسة من (36) مشرفة. أهم تلك النتائج التي تم الحصول عليها ما يلي: حددت الدراسة الحالية ثلاث استراتيجيات للتعلم النشط وذلك بعد استبانة لتحديد الاستراتيجيات المستخدمة في تدريس اللغة الإنجليزية لطالبات المرحلة الابتدائية، للكشف عن استراتيجيات التعلم النشط المناسبة لمقرر اللغة الإنجليزية المرحلة الابتدائية من قبل مشرفات اللغة الإنجليزية اللاتي قمن باختيار هذه الاستراتيجيات الثلاث لأنها أقرب إلى موضوعات اللغة الإنجليزية للمرحلة الابتدائية وهي (استراتيجية التعلم التعاوني، استراتيجية لعب الأدوار، استراتيجية العصف الذهني). أن درجة استخدام معلمات اللغة الإنجليزية بالمرحلة الابتدائية لبعض استراتيجيات التعلم النشط كانت بدرجة متوسطة من وجهة نظر المشرفات التربويات في مدينة الرياض حيث كانت بمتوسط عام (2.81 من 4.00).
Study Title: The reality of the use of the English language to some active learning strategies for the primary stage from the standpoint of supervisors Alterboyat parameters . Researcher: Hessa Bent Shabab Al-Motiri Supervisor: Dr: Nora Bent Shabak Al-Roili. The study aimed to identify the reality of the use of the English language to some active learning strategies for the primary stage from the standpoint of supervisors Alterboyat parameters. To achieve the objectives of the study, the researcher used descriptive survey method has the researcher study design tool which is a questionnaire; the appropriateness of the nature of The study. The study population consisted of all supervisors of English td primary school in Riyadh's (45) supervisor, has study sample consisted’ of (36) Supervisor. Key findings of the study are: set the current study, three strategies for active learning and after a questionnaire to determine the strategies used in teaching English to students of elementary school, to detect the appropriate active learning with the decision of the English language primary school by the supervisors of English who They pointed to choose these three strategies because they are closer to the language topics English primary stage, namely, (a collaborative learning strategy, role-playing strategy, Brainstorming strategy). The degree of use of the English language primary school teachers for some active learning strategies were moderately from the standpoint of supervisors Alterboyat in the city of Riyadh, where the average year (2.81 to 4.00).
|
