ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استخدام استراتيجية سكام...>الوصف

فاعلية استخدام استراتيجية سكامبر "SCAMPER" لتدريس مقرر الفقه في تنمية مهارات التفكير العليا لدى طالبات الصف السادس الابتدائي بمدينة الرياض

العنوان المترجم: The Effectiveness of Using SCAMPER Strategy for Teaching Jurisprudence in Developing Higher Thinking Skills Among Sixth Grade Primary Female Students in Riyadh
المصدر: الثقافة والتنمية
الناشر: جمعية الثقافة من أجل التنمية
المؤلف الرئيسي: الجبرين، منيرة بنت سعد بن عبدالله (مؤلف)
المجلد/العدد: س17, ع114
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: مارس
الصفحات: 189 - 280
ISSN: 2356-9646
رقم MD: 810322
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طرق التدريس | استراتيجية سكامبر | مهارات التفكير العليا | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية | سكامبر | مهارات التفكير العليا | Strategy | SCAMPER | Higher-Order Thinking Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

375

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على فاعلية استخدام استراتيجية سكامبر لتدريس الفقه في تنمية مهارات التفكير العليا (التحليل — التركيب — التقويم) لدى طالبات الصف السادس الابتدائي بمدينة الرياض وقد استخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي وتكونت عينة الدراسة من (56) طالبة من طالبات الصف السادس الابتدائي تم اختيارها بطريقة عشوائية، قسمن إلى مجموعتين ضابطة وتجريبية، واستخدمت الدراسة اختبار مهارات تفكير عليا لتحقيق هدف البحث. ومن أبرز النتائج التي توصلت إليها الدراسة هي: -يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى ( >0.05 ) بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين الضابطة والتجريبية في اختبار مهارات التفكير العليا ككل لصالح المجموعة التجريبية. -يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى (>0.05 ) بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين الضابطة والتجريبية في اختبار مهارات التفكير العليا عند مهارة التحليل لصالح المجموعة التجريبية. -يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى (>0.05 ) بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين الضابطة والتجريبية في اختبار مهارات التفكير العليا عند مهارة التركيب لصالح المجموعة التجريبية -يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى (>0.05 ) بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين الضابطة والتجريبية في اختبار مهارات التفكير العليا عند مهارة التقويم لصالح المجموعة التجريبية.

The study aimed to identify the effectiveness of using SCAMPER strategy in teaching Fiqh to develop higher-order thinking skills (analysis - assembly - evaluation) among the sixth-grade female students in Riyadh. The study used the quasi-experimental approach. The study sample consisted of 56 female students from the sixth- grade female students, divided evenly into a control group and an experimental group. The study used the higher order thinking skills test to achieve the study goal. The study found the following results: - There is a statistically significant difference at the level of < 0.05 between the mean scores of the control and experimental groups in higher-order thinking skills test for the experimental group. -There is a statistically significant difference at the level of < 0.05 between the mean scores of the control and experimental groups in Higher-order thinking skills test, Analysis Skill, for the experimental group. -There is a statistically significant difference at the level of < 0.05 between the mean scores of the control and experimental groups in Higher-order thinking skills test, Synthesis Skill, for the experimental group. -There is a statistically significant difference at the level of < 0.05 between the mean scores of the control and experimental groups in Higher-order thinking skills test, Evaluation Skill, for the experimental group.
ISSN: 2356-9646

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.