ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية بعض فنيات مهام نظرية ال...>الوصف

فاعلية بعض فنيات مهام نظرية العقل في تحسين الخلل النوعي للمدخلات الحسية لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد

العنوان المترجم: The Effectiveness of Some Techniques of Theory of Mind Tasks in Improving the Special Disorder of Sensory Inputs in Children with Autism Spectrum Disorder
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: محمود، ميسرة حمدي شاكر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Shaker, Maysara Hamdy
المجلد/العدد: مج33, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: يناير
الصفحات: 459 - 500
DOI: 10.21608/MFES.2017.106373
ISSN: 1110-2292
رقم MD: 810459
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التوحد
اضطراب الذاتوية
الأطفال التوحديين
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

709

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على فاعلية بعض فنيات مهام نظرية العقل في تحسين الخلل النوعي للمدخلات الحسية لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد، بغرض الإسهام في تحسين استقبالهم للمدخلات الحسية المختلفة، والتحقق من إمكانية استمرار فاعلية ذلك البرنامج بعد انتهائه، وتكونت عينة الدراسة من (50) طفلا من الذكور والإناث من ذوي اضطراب طيف التوحد، المسجلين بمؤسسات ومراكز التربية الخاصة بمحافظة أسيوط بمتوسط عمري قدره (5.26)، وقد طبق عليهم أدوات الدراسة المتمثلة في: مقياس اضطراب الخلل النوعي للمدخلات الحسية للأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد " إعداد الباحث"، ومقياس مهام نظرية العقل "إعداد الباحث"، ومقياس جيليام لمتلازمة أسبرجر GADS تعريب مصطفى عبد المحسن الحديبي 2013م، وتم تطبيق البرنامج القائم على بعض فنيات مهام نظرية العقل لتحسين الخلل النوعي للمدخلات الحسية "إعداد الباحث" على العينة التجريبية البالغ عددها (4) أطفال (٢) من الذكور و (٢) من الإناث من ذوي اضطراب طيف التوحد من عينة الدراسة الأساسية. وأسفرت نتائج الدراسة عن فاعلية استخدام البرنامج القائم على بعض فنيات مهام نظرية العقل في تحسين الخلل النوعي للمدخلات الحسية، وتبين أن للبرنامج المقترح تأثير ممتد.

The present study aimed to identify the effectiveness of some techniques of the theory of mind tasks in improving the qualitative dysfunction of sensory inputs in children with autism spectrum disorder, in order to contribute to improving their reception of different sensory inputs, and to verify the possibility of continuing the effectiveness of that program after its completion. The sample of the study consisted of (50) male and female children with an autism spectrum disorder, registered in private education institutions and centres in Assiut Governorate with an average age of (5.26). The study tools that were applied on them are the scale qualitative dysfunction disorder for sensory inputs in children with autism spectrum disorder "preparation of the researcher", and the scale of the theory of mind tasks "preparation of the researcher", and the Gilliam Asperger's disorder scale (GADS) translated by Mustafa Abdul Mohsen Al-Hudaibi, 2013 AD. The program that was based on some techniques of the theory of mind tasks to improve the qualitative dysfunction of sensory inputs "prepared by the researcher" was applied on the experimental sample of (4) children (2) males and (2) females with autism spectrum disorder from the primary study sample. The results of the study showed the effectiveness of using the program based on some techniques of the theory of mind tasks in improving the qualitative dysfunction of sensory inputs. It also showed that the proposed program had an extended impact.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
ISSN: 1110-2292

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.