ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج مقترح في التعليم الخدمي...>الوصف

برنامج مقترح في التعليم الخدمي للطلاب المعلمين لتنمية ادائهم التدريسى والميل نحو المهنة في ضوء تجدد دور المعلم

المصدر: مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
الناشر: الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
المؤلف الرئيسي: سويلم، أحمد سعيد عبدالنبي (مؤلف)
المجلد/العدد: ع86
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 217 - 256
ISSN: 2535-2032
رقم MD: 811150
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الأداء التدريسي | الطالب المعلم | التعليم الخدمي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

218

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى عرض برنامج مقترح في التعليم الخدمي للطلاب المعلمين لتنمية أدائهم التدريسي والميل نحو المهنة في ضوء تجدد دور المعلم. اعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي، والمنهج التجريبي. تكونت عينة البحث من (25) طالباً من الطلاب المعلمين الفرقة الثالثة شعبة جغرافيا بكلية التربية. تمثلت أدوات الدراسة في قائمة بأبعاد وإجراءات التعليم الخدمي للطلاب المعلمين، وبطاقة ملاحظة للأداء التدريسي للطلاب المعلمين، وبرنامج مقترح للطلاب المعلمين، ومقياس الميل نحو مهنة التدريس، ومقياس الميل نحو برنامج التعليم الخدمي، واستبيان مفتوح للطلاب المعلمين حول مدى فاعلية البرنامج في تحسن أدائهم. اشتمل البحث على ثلاثة محاور، المحور الأول: التعليم الخدمي، وتناول هذا المحور عدة نقاط، أولاً: تعريف التعليم الخدمي، ثانياً: مبادئ التعليم الخدمي، وتتمثل في (تكامل المنهج النظري مع التطبيق العملي، تلبية احتياجات الطلاب والمجتمع الفعلية، التحليل الاجتماعي والتفكير عالي المستوى، المبادرة الطلابية والاختيار الحر، التساؤل والفروض، الشراكات المتبادلة والتعاون والتفاعل، التأمل، المسؤولية المجتمعية والمدنية)، ثالثاً: أهمية التعلم الخدمي، رابعاً: أبعاد وإجراءات التعلم الخدمي. المحور الثاني: دور المعلم المتجدد والأداء التدريسي المتوقع منه، وتطرق المحور إلى عدة نقاط، وهي: أولاً: تعريف الأداء التدريسي، ثانياً: خصائص الأداء التدريسي للطالب المعلم، ثالثاً: مهارات الأداء التدريسي للطالب المعلم. المحور الثالث: التدريب الميداني والتعليم الخدمي وتنمية الميل نحو المهنة، وارتكز المحور على نقطتين، أولاً: أهداف التدريب الميداني، ثانياً: مراحل التدريب الميداني. وختاماً توصل البحث إلى عدد من النتائج منها، وجود فرق دال إحصائياً بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية في كل من القياس القبلي والقياس البعدي في بطاقة ملاحظة الأداء التدريسي ككل لصالح القياس البعدي. وأوصى البحث بضرورة اهتمام أعضاء هيئة التدريس بكلية التربية بتنمية الأداء التدريسي للطلاب المعلمين في تدريسهم. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
ISSN: 2535-2032

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.