The Effect of Pragmatic Instruction on the Speech Act Awareness of Third Year Graduate Students of English, University of Constantine1
| المصدر: | مجلة العلوم الانسانية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة محمد خيضر بسكرة |
| المؤلف الرئيسي: | Feratha, Mouna (Author) |
| المجلد/العدد: | ع43 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| الشهر: | مارس |
| الصفحات: | 111 - 121 |
| DOI: |
10.37136/1003-000-043-047 |
| ISSN: |
1112-3176 |
| رقم MD: | 812514 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
4
| LEADER | 02686nam a22002657a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1571408 | ||
| 024 | |3 10.37136/1003-000-043-047 | ||
| 041 | |a eng | ||
| 044 | |b الجزائر | ||
| 100 | |9 433187 |a Feratha, Mouna |e Author | ||
| 245 | |a The Effect of Pragmatic Instruction on the Speech Act Awareness of Third Year Graduate Students of English, University of Constantine1 | ||
| 260 | |b جامعة محمد خيضر بسكرة |c 2016 |g مارس | ||
| 300 | |a 111 - 121 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a هذه الدراسة محاولة لتطبيق ما توصل إليه البحث في مجال البراغماتية اللغوية في سياق تدريس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية؛ حيث أنها تستكشف أثر تلقين قواعد أفعال الكلام بطريقة بينة وواضحة على التمكن من تطبيقها في التواصل الفعلي لعينة من طلبة السنة الثالثة في قسم الآداب واللغة الإنجليزية، جامعة قسنطينة 1. يختبر في الدراسة فوجان أحدهما يلقن أفعال الكلام نظرياً والآخر يمارسها دون تلقين. تبرز نتائج الدراسة أن هناك تحسن ملحوظ في معرفة الطلبة لأفعال الكلام ومهارتهم في استعمالها وبالتالي فإن الكفاءة البراغماتية والتواصلية تحتاج إلى تلقين بين وواضح لأفعال الكلام في سياق تدريس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. | ||
| 520 | |b This study deals with the application of pragmatics research to EFL teaching. The study investigates the effect of explicit pragmatic instruction on the speech act awareness of a sample of third year EFL students at the Department of English, University of Constantine 1. A pre-test-post-test control group design is used. The results reveal that students’ speech act comprehension improves significantly and that pragmatic competence is not impervious to instruction even in EFL settings. | ||
| 653 | |a تدريس اللغة الإنجليزية | ||
| 653 | |a اللغة الانجليزية | ||
| 653 | |a البراغماتية اللغوية | ||
| 653 | |a جامعة قسنطينة | ||
| 773 | |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات |6 Humanities, Multidisciplinary |c 047 |e Review of Human Sciences |f Mağallaẗ al-`ulūm al-’insāniyyaẗ |l 043 |m ع43 |o 1003 |s مجلة العلوم الانسانية |t |v 000 |x 1112-3176 | ||
| 856 | |u 1003-000-043-047.pdf | ||
| 930 | |d y |p y | ||
| 995 | |a HumanIndex | ||
| 999 | |c 812514 |d 812514 | ||
عناصر مشابهة
-
The Effect Of Pragmatic Instruction On The Speech Act Awareness Of Third Year Graduate Students Of English
بواسطة: Feratha, Mouna منشور: (2014) -
Realizing the Speech Act of Request on Pragmatic Competence Task Performance: The Case of Third Year Students at the Department of English Batna 2 University
بواسطة: Ghait, Sarah منشور: (2020) -
The Role of Authentic Materials in Enhancing EFL Learners’ Speech Act Performance of Requests the Case of Third Year Students, English Department, University of Batna 2
بواسطة: جاري، وليد منشور: (2020) -
Dictionary’ Use Among Second Year Students of English at the University of Constantine 1
بواسطة: Benzitouni, Amina Ouafa منشور: (2019) -
Raising Learners’ Metacognitive Awareness in Listening through Metacognitive-based Instruction: The Case of Third-Year License Students of English at Mohammed Lamine Debaghine University, Setif
بواسطة: Mekhoukh, Sohila منشور: (2021)
