| LEADER |
04736nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1571787 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b ماليزيا
|
| 100 |
|
|
|a إيليغا، داود عبدالقادر
|g Elega, Daud Abdulquadir
|e مؤلف
|9 184328
|
| 245 |
|
|
|a تصميم اختبارات اللغة العربية الرقمية للطلبة الناطقين بغيرها وتقنياته المعاصرة:
|b تجربة جامعة المدينة العالمية نموذجا
|
| 246 |
|
|
|a Designing Arabic Language Tests for Non Native Speakers and their Contemporary Techniques:
|b Al Madinah International University Experience as a Case Study
|
| 260 |
|
|
|b جامعة المدينة العالمية - كلية اللغات
|c 2017
|g يناير
|m 1438
|
| 300 |
|
|
|a 29 - 44
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b This research paper aimed to studying and discussing the type of the ways and technology used by Al- Madinah International University for the sake of measuring Arabic language skills for non-native speakers. The researcher used the analytical descriptive approach as methodology. The study concluded with the following findings: MEDIU digital Placement test (MAPT); diagnostic test, Achievement tests; which is normally organized during the Continuous assessment, midterm, final tests which include objectives tests as (Multiple choice questions with one answer, multi-choice questions with multiple answers, matching questions, fill-inthe- blank questions, right and false questions, essay questions with short questions (restricted), The Extended questions, and other oral questions to measure expression skills. The research also found that the University has a Digital Questions Bank to automatically generate various test questions in order to ensure quality in the tests and to achieve equal opportunities among the students in the questions and their objectivity and away from the subjective factors.
|
| 520 |
|
|
|a تهدف هذه الورقة البحثية إلى دراسة تجربة جامعة المدينة العالمية وتقنياتها في قسام مهارات اللغة العربية لدى الطلاب غير الناطقين بها؛ واعتمدت على المنهج الوصفي التحليلي. واكتشفت الدراسة في النتائج أن من اختبارات الجامعة هي: اختبار تحديد المستوى (MAPT)؛ واختبار التشخيص لكشف نقاط القوة لدى الطالب لتعزيزها ونقاط الضعف لمعالجتها، واختبارات المقدرة اللغوية؛ لكشف استطاعة الفرد على الأعمال التي يطلب منه أداؤها، وأخرى اختبارات تحصيلية لمعرفة ما درسه خلال فترة معينة عبر الأعمال السنوية والاختبارات النصفية والنهائية. وأن نماذج الأسئلة المستخدمة في الاختبارات التحصيلية هي: الاختبارات الموضوعية من السؤال المتعدد الخيارات والإجابة واحدة، والسؤال المتعدد الخيارات المتعدد الإجابات، والمطابقة، وملء الفراغات، والصواب والخطأ، وترتيب الإجابات، وأسئلة المقال: وفيها السؤال المقالي القصير/ المقيد الإجابة، والسؤال المركب، والسؤال المقالي الحر (الممتد)، والأسئلة الشفوية لقياس التعبير. وأن الجامعة تملك بنكاً رقمياً لإيداع نماذج من الأسئلة تتولد منها إلكترونياً أسئلة مختلفة؛ لضمان الجودة وتحقيق تكافئ الفرص بين الطلاب في الأسئلة والموضوعية، وبعيداً عن العوامل الذاتية.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الجامعي
|a جامعة المدينة العالمية
|a اللغة العربية للناطقين بغيرها
|a التعليم الإلكتروني
|a الاختبارات اللغوية
|
| 692 |
|
|
|a اختبارت رقمية
|a الاختبارات اللغوية اختبار
|a اختبار المقدرة اللغوية
|a بنك الأسئلة
|b Digital Languages Test
|b Placement Test
|b Test of Language Proficiency
|b Test of Diagnosis
|b Bank of Digital Questions
|
| 773 |
|
|
|4 الادب
|4 علم اللغة
|6 Literature
|6 Linguistics
|c 002
|l 001
|m مج1, ع1
|o 1683
|s مجلة اللسان الدولية للدراسات اللغوية والأدبية
|t International Journal of Linguistic and Literary Studies
|v 001
|x 2600-7398
|
| 856 |
|
|
|u 1683-001-001-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 812867
|d 812867
|
