ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام التقويم التكويني ف...>الوصف

أثر استخدام التقويم التكويني في أساليب معالجة المعلومات لدى تلاميذ السنة الثالثة ثانوي بالأغواط : دراسة تجريبية في مادة الفلسفة

العنوان بلغة أخرى: The Effect Of The Use Of Formative Assessment To The Manners Of Information Treatment To The Third Year Secondary School Students In Laghouat : The Experimental Study In Philosophy Subject
المصدر: مجلة آفاق علمية
الناشر: المركز الجامعي أمين العقال الحاج موسى أق أخموك بتامنغست
المؤلف الرئيسي: بوفاتح، محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: العيدي، عائشة (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع11
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: جوان
الصفحات: 160 - 181
DOI: 10.35554/1697-000-011-010
ISSN: 1112-9336
رقم MD: 814012
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التقويم التكويني | معالجة المعلومات | طلاب المرحلة الثانوية | تدريس الفلسفة | طرق التدريس | الوسائل التعليمية | الاغواط | الجزائر
كلمات المؤلف المفتاحية:
التقويم التكويني | أساليب معالجة المعلومات | formative assessment | information treatment
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة أثر استخدام التقويم التكويني في أساليب معالجة المعلومات لدى تلاميذ السنة الثالثة ثانوي بالأغواط، ولتحقق من أهداف الدراسة تم إعداد دليل عملي لأستاذ مادة الفلسفة لتطبيق التقويم التكويني. وبناء مهمة تحديد مستويات معالجة المعلومات (المستوى السطحي، المستوى العميق، المستوى العميق جدا)، وتم إخضاعها للصدق والثبات حيث تمتعت بنتائج مقبولة. بلغت عينة الدراسة من (32) تلميذا وتلميذة. وقد تم اعتماد المنهج شبه التجريبي ذو تصميم المجموعة الواحدة ذات الاختبار القبلي والبعدي. واستخدام اختبار "ت" للعينات المترابطة. واختبار "ت" للعينات المستقلة والمتساوية، لحساب الفروق بين درجات الاختبارات الفرعية (اختبار المستوى السطحي، اختبار المستوى العميق، اختبار المستوى العميق جدا). وأسفرت نتائج الدراسة عن وجود فروق بين درجات القياسين القبلي والبعدي، لتلاميذ المجموعة التجريبية عند مستوى معالجة المعلومات السطحي لصالح القياس البعدي. ووجود فروق بين درجات القياسين القبلي والبعدي، لتلاميذ المجموعة التجريبية عند مستوى معالجة المعلومات العميق لصالح القياس البعدي. وكذا وجود فروق بين درجات القياسين القبلي والبعدي، لتلاميذ المجموعة التجريبية عند مستوى معالجة المعلومات العميق جدا لصالح القياس البعدي. ووجود أثر للتقويم التكويني في مستويات معالجة المعلومات لدى تلاميذ السنة الثالثة ثانوي، يؤدي إلى عدم وجود فروق بين كل المستويات (السطحي، العميق، العميق جدا) في القياس البعدي".

The current study aimed to know the effect of formative assessment to the manners of information treatment to the third year secondary school students in laghouat, and to verify the purposes of this study we have prepared a practical guide to the philosophy teacher in order to apply the formative assessment and construct the controlling task of the information treatment levels ( the surface level, the deep level, the very deep level ), this was submitted to validity and stability so that it gave an accepted results. The sample of the study consiste of (32) male and female students. The experimental method; with one group design of pre-post test, was adopted and the use of "T'' test to connected samples, and "T" test to dependent and independent samples in order to count the difference between degrees of sub-examination ( exam of the surface level, exam of the deep level, exam of the very deep level ). The results of the study has revealed that there is a difference between degrees of pre-post test dimensions according to the student of experimental group at the level of the surface information treatment to the side of later dimensions. The difference also excited between degrees of pre-post test dimensions to student of experimental group at the level of deep and very deep information treatment to the side of later dimensions. Also there was an effect of the formative assessment at the level of information treatment to the third year secondary school students of literature and philosophy section that led to nonexistence of differences between each level (the surface, the deep, the very deep ) in the later dimension.
ISSN: 1112-9336

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.