ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مضامين الوسطية من منظور التربي...>الوصف

مضامين الوسطية من منظور التربية الإسلامية وتطبيقاتها التربوية في المرحلة الثانوية: دراسة تحليلية

المصدر: مجلة الدراسات الإسلامية والبحوث الأكاديمية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية دار العلوم - قسم الشريعة الإسلامية
المؤلف الرئيسي: الجديبي، رأفت محمد علي عبدالله (مؤلف)
المجلد/العدد: ع74
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
التاريخ الهجري: 1438
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 377 - 460
ISSN: 2682-3225
رقم MD: 814417
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: IslamicInfo
مواضيع:
التعليم الثانوي | الفكر التربوي | التربية الإسلامية | الوسطية في الإسلام
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

2

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على مضامين الوسطية من منظور التربية الإسلامية وتطبيقاتها التربوية في المرحلة الثانوية " دراسة تحليلية". واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي، والمنهج الاستنباطي. وارتكزت الدراسة على عدة مباحث، ركز المبحث الأول على مفهوم الوسيطة وأهميتها، تضمن هذا المبحث عدة مطالب، المطلب الأول: تعريف الوسطية في اللغة والاصطلاح، المطلب الثاني: أهمية الوسطية من منظور اجتماعي تربوي إسلامي، المطلب الثالث: أهمية الوسطية لطلاب المرحلة الثانوية. واستعرض المبحث الثاني أبرز خصائص طلاب المرحلة الثانوية النمائية، وتضمن هذا المبحث مطلبان، المطلب الأول: أهمية التعرف على الخصائص النمائية، المطلب الثاني: خصائص النمو في المرحلة الثانوية. وأشار المبحث الثالث إلى مضامين الوسطية وتطبيقاتها في المرحلة الثانوية، واشتمل هذا المبحث على مطلبان، المطلب الأول: المضامين التربوية للوسطية، المطلب الثاني: تطبيقات الوسطية التربوية في المرحلة الثانوية. وأشارت نتائج الدراسة إلى أن توظيف الأدلة في تقرير الوسطية يملأ البحوث والرسائل لكن توظيف لغة التربية فيها وبنوع من الدقة هو ما تميز به البحث، وقد ظهر ذلك في مطلب الضرورات الحياتية وفي تناول المضامين وتطبيقاتها، وأن ذكر الضرورات الحياتية بالتقسيم التربوي حتى يكون ألصق بمقصد البحث وحتى يكون مدخلاً تربوياً تعليمياً بالنسبة لطلبة المرحلة الثانوية. وأوصت الدراسة بضرورة تبني فكرة بلورة قيم الوسطية وطرحها على مائدة البحث بحيث تحلل المفاهيم والحقائق التي تشكل المعرفة الأساسية لها ثم إعادة بنائها وفق معايير التصميم التعليمي مع مراعات تقدير الحاجات التي تتعلق بطلاب المرحلة الثانوية وخصائصهم النمائية المتنوعة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
ISSN: 2682-3225

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.