| LEADER |
06829nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1574251 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/JFEES.2016.86481
|
| 041 |
|
|
|a ger
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a صالح، هبة قناوي إبراهيم
|g Kinawi, Heba
|e مؤلف
|9 251762
|
| 242 |
|
|
|a Developing Linguistic Wealth Acquisition by Using Some Memory Techniques in Teaching German as A Foreign Language Among Preparatory Stage Pupils
|
| 245 |
|
|
|a Zur Förderung des Wortschatzerwerbs Anhand von Einigen Mnemotechniken im Daf-Unterricht Bei den Schüler der Vorbereitungsschulen
|
| 246 |
|
|
|a تنمية اكتساب الثروة اللغوية باستخدام بعض تقنيات الذاكرة في تدريس اللغة الألمانية كلغة أجنبية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية التربية
|c 2016
|
| 300 |
|
|
|a 13 - 55
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a أولا: مقدمة الدراسة: يحظى تدريس المفردات اللغوية في اللغات الأجنبية بالاهتمام الكبير لدى كثير من الباحثين والخبراء والمهتمين بمجال تعليم اللغات الأجنبية وتطوير الأبحاث والدراسات بما يخدم المتعلم، الذي يعد محورا للعملية التعليمية، ومن هنا بات ضروريا الاهتمام به وبأساليب تعلمه للغات الأجنبية، وقد ركزت هذه البحوث على تعليم المفردات باستخدام الأساليب الفعالة بوصفها طريقة لاكتساب اللغة.\nثانيا: مشكلة الدراسة: تتلخص مشكلة الدراسة الحالية في التساؤل الآتي: ما فاعلية وحدة دراسية قائمة على بعض تقنيات الذاكرة في تنمية اكتساب المفردات اللغوية عند تعلم اللغة الألمانية كلغة أجنبية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية.\nثالثا: أهداف الدراسة: تهدف الدراسة الحالية إلى الوقوف على مدى فاعلية بعض تقنيات الذاكرة في اكتساب المفردات اللغوية باللغة الألمانية.\nرابعا: مصطلحات الدراسة: تقوم الدراسة الحالية على عدة مصطلحات رئيسية وهي: تقنيات الذاكرة واكتساب الثورة اللغوية.\nخامسا: فروض الدراسة: توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات أفراد المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي.\nسادسا: منهج الدراسة: اعتمدت الدراسة الحالية على استخدام المنهج التجريبي، حيث تمثلت عينة البحث في مجموعة واحدة وتم تطبيق قياسين، أحدهما قبلي والآخر بعدي.\nسابعا: أدوات الدراسة: تتكون أدوات الدراسة الحالية من:\n1.\tاستبانة لتحديد المشكلات التي تعيق تلاميذ المرحلة الإعدادية عند تعلم المفردات اللغوية باللغة الألمانية كلغة أجنبية (إعداد الباحثة).\n2.\tاختبار قبلي.\n3.\tوحدة دراسية قائمة على تدريس بعض تقنيات الذاكرة لتحسين كفاءة حفظ واسترجاع المفردات اللغوية.\n4.\tاختبار بعدي.\nثامنا: نتائج الدراسة: أسفرت نتائج الدراسة عن الآتي:\nوجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات أفراد المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي.
|
| 520 |
|
|
|f First: Introduction to the study: The teaching of vocabulary in foreign languages is of great interest to many researchers, experts and interested in the field of teaching foreign languages and developing research and studies to serve the learner, which is the focus of the educational process. It is, therefore, necessary to pay attention to it and its methods of learning foreign languages, and these researches have focused on teaching vocabulary using effective methods as a method of language acquisition.\nSecond: Study Problem: The current study problem is summarized in the following question: What is the effectiveness of a unit of study based on certain memory techniques in developing the acquisition of vocabulary when learning German as a foreign language among middle school students.\nThird: Objectives of the study: The present study aims to examine the effectiveness of some memory techniques in acquiring German vocabulary.\nFourth: Study Terminology: The current study is based on several key terms: memory techniques and gaining a linguistic revolution.\nFifth: Study hypotheses: there are statistically significant differences between the average grades of the members of the experimental group in the pre and post measurements in favor of post measurement.\nSixth: Methodology: The current study relied on the use of the experimental method. The research sample consisted of one group, and two measurements were applied, one pre and the other post.\nSeventh: Study tools: The current study tools consist of:\n1. A questionnaire to identify problems that hinder pupils in middle school when learning language vocabulary in German as a foreign language (prepared by the researcher).\n2. Pre-test.\n3. A module based on teaching some memory techniques to improve the efficiency of memorizing and retrieving vocabulary.\n4. A post-test.\nEighth: Results of the study: The findings of the study resulted in the following:\nThe existence of statistically significant differences between the averages of the members of the experimental group in the pre and post- measurements in favor of post-measurement.\nThis abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2020
|
| 653 |
|
|
|a السياسة التعليمية
|a البرامج التعليمية
|a الوسائل التعليمية
|a طرق التدريس
|a اللغة الألمانية
|a التعليم الإعدادي
|a طلاب المرحلة الإعدادية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 011
|e Journal of Faculty of Education for Educational Sciences
|f Mağallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyyaẗ fi-ulūm Al-tarbawiyaẗ
|l 004
|m مج40, ع4
|o 1598
|s مجلة كلية التربية في العلوم التربوية
|v 040
|x 2356-9948
|
| 856 |
|
|
|u 1598-040-004-011.pdf
|n https://jfees.journals.ekb.eg/article_86481.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 815218
|d 815218
|
