ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استراتيجية المحطات العل...>الوصف

فاعلية استراتيجية المحطات العلمية القائمة على التعلم التعاوني في تنمية التحصيل العلمي والأداء التدريسي لدى طلاب كلية التربية - شعبة الفيزياء والكيمياء

العنوان المترجم: The Effectiveness of The Strategy of Scientific Stations Based on Cooperative Learning in The Development of Academic Achievement and Teaching Performance Among Students of The Faculty of Education - Physics and Chemistry Division
المصدر: المجلة المصرية للتربية العلمية
الناشر: الجمعية المصرية للتربية العلمية
المؤلف الرئيسي: محمد، منى مصطفى كمال (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mohammed, Mona Mustafa Kamal
المجلد/العدد: مج20, ع6
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: يونيو
الصفحات: 85 - 111
DOI: 10.21608/MKTM.2017.113359
ISSN: 2536-9148
رقم MD: 816243
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
إعداد المعلمين | التربية العلمية | تدريس العلوم | طرق التدريس | التعلم التعاوني
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

346

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى قياس فاعلية استراتيجية المحطات العلمية القائمة على التعلم التعاوني في تنمية التحصيل العلمي والأداء التدريسي لدي طلاب كلية التربية – شعبة الفيزياء والكيمياء. واستخدمت الدراسة على المنهج شبه التجريبي. وتكونت عينة الدراسة من جميع الطلاب المعلمين قوامها(40) طالب وطالبة، ومقسمة إلى مجموعتين ضابطة وتجريبية، كل منها عشرين طالباً، وهم طلاب الفرقة الرابعة تخصص فيزياء وكيمياء بكلية التربية بالمنيا المسجلين بالفصل الدراسي الأول للعام الجامعي 2015 /2016. وتمثلت أدوات الدراسة في اختبار التحصيل العلمي في محتوي مقرر طرق تدريس العلوم، وبطاقة ملاحظة الأداء التدريسي. واشارت نتائج الدراسة إلى استخدام استراتيجية المحطات العلمية في تدريس مقرر طرق تدريس العلوم لطلاب الفرقة الرابعة شعبة الكيمياء والفيزياء أدى إلى نتائج إيجابية في رفع مستوى التحصيل لطلاب المجموعة التجريبية، بالإضافة إلى استخدام استراتيجية المحطات العلمية في تدريس مقرر طرق تدريس العلوم لطلاب الفرقة الرابعة شعبة الكيمياء والفيزياء أدى إلى نتائج إيجابية في رفع مستوى الأداء التدريسي لطلاب المجموعة التجريبية. كما أشارت إلى استخدام استراتيجية المحطات العلمية كان سبباً في جعل التعلم للطلاب أكثر متعة حيث هيأ لهم الحركة والنشاط والتعاون والنقاش. وأوصت الدراسة بضرورة إعداد برامج تدريبية لتدريب المعلمين على استخدام المحطات العلمية وغيرها من الاستراتيجيات القائمة على التعلم النشط. كما أوصت الدراسة بالاهتمام بتدريب معلمي العلوم قبل الخدمة بشكل فعال على تنويع استراتيجيات التدريس المستخدمة في التدريس. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
ISSN: 2536-9148

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.