ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







أسلوب مقترح لتخطيط النظم التعليمية في ضوء نظرية الفوضى

العنوان بلغة أخرى: A Proposed Technique for Educational Systems Planning in the Light of the Chaos Theory
المصدر: دراسات تربوية ونفسية
الناشر: جامعة الزقازيق - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: جمعة، السيد علي السيد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع95
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: أبريل
الصفحات: 195 - 259
DOI: 10.21608/SEC.2017.103287
ISSN: 1110-3914
رقم MD: 816328
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
تخطيط النظم التعليمية | نظرية الفوضى | Educational Systems Planning | Chaos Theory
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

194

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى بناء أسلوب تخطيطي جديد، يسهم في مواجهة ديناميكية النظام التعليمي وبيئته. بما يؤدي إلى تلائم وانسجام التعليم مع حاجات المجتمع وتغيراته في ضوء نظرية الفوضى، وذلك من خلال: إلقاء الضوء على طبيعة نظرية الفوضى، وتوضيح تأثيرها على النظم التعليمية، وبيان علاقتها بتخطيط النظم التعليمية، واقترح أسلوب لتخطيط النظم التعليمية. واستخدم البحث المنهج الوصفي. وتوصل إلى عدة نتائج منها: لابُدَّ من تطوير الفكر التخطيطي المتعلق بالنظم التعليمية من خلال وضع قواعد معرفية يمكن من خلالها مواجهة الخاصية الديناميكية للنظام التعليمي، مراعاة تقلبات الناظم وبيئته، بالإضافة إلى اقتراح أسلوب للتخطيط التربوي في ضوء نظرية الفوضى، تم تناوله من حيث تعريفه وافتراضاته وخطواته.

This Study aimed at build a new technique for planning, contributes in lacing the dynamics of the educational system and its environment, so as to adapt education to the needs of society and its changes in the light of the Chaos Theory. The study used the descriptive method. The study came into some results as: it has become necessary to develop the planning thought on educational systems through the development of knowledge bases from which we can face the dynamic property of the educational system and take into account the vagaries of the system and its environment. Also, it suggested a technique for Educational Planning in light of the chaos theory that has been dealt with in terms of definition, assumptions and steps.

ISSN: 1110-3914