| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على تأثير التنوع في استراتيجيات التدريس على التحصيل المعرفي في مقرر الهوكي لطالبات الفرقة الأولى بكلية التربية الرياضية- جامعة الإسكندرية. واستخدمت الباحثة المنهج التجريبي بنظام التصميم التجريبي لمجموعتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة مستخدمة القياس القبلي والبيني والبعدي للمجموعتين، واشتملت عينة الدراسة على (120) طالبة من طالبات القرفة الأولى) تمهيدي (بكلية التريبة الرياضية للبنات- جامعة الإسكندرية، وتم تقسيمهن إلى مجموعتين تجريبية والأخرى ضابطة بواقع (60) طالبة لكل مجموعة، وقد تم اختيارهن بالطريقة العمدية، وتم تطبيق الدراسة في الفترة من (23/ 2/ 2016) إلى (12/5/2016) في الفصل الدراسي الثاني من العام الجامعي 2016/ 2015م، تم جمع البيانات باستخدام اختبار التحصيل المعرفي عن طريق القياس القبلي والبيني والبعدي لمجموعتي البحث. وكان من أهم النتائج أن استراتيجيات التدريس المستخدمة (التعلم التعاوني- العصف الذهني- خرائط المفاهيم- حل المشكلات (مع المجموعة التجريبية كانت أكثر تأثيرا من استراتيجية الحوار والمناقشة) التعليم التقليدي (التي استخدمت مع المجموعة الضابطة في تحسين مستوي التحصيل المعرفي في مقرر الهوكي للطالبات عينة البحث.
This study aimed to identify the impact of diversity in teaching strategics on cognitive achievement in the decision of hockey for the students of the first band at the Faculty of Physical Education - Alexandria University. The researcher used the experimental method experimental design system to two groups, one experimental and the other officer his employer measurement tribal and intra and post for the two groups, and included a sample study on 120 female students from the First Division (preliminary) Faculty of Physical Education for Girls - Alexandria University, was Tqsimhn to experimental groups and one control group by (60) students per group, were selected purposively, were applied in the study period (23/2/2016) to (05/12/2016) in the second semester of the academic year 2015/2016 m. Data were collected using a cognitive achievement test by analogy tribal and inter- dimensional and two sets of research. One of the most important results that the teaching strategies used with the experimental group (cooperative learning - brainstorming - concept maps – solve problems) were more influential than the dialogue and debate strategy (traditional education) that have been used with the control group in improving cognitive achievement level in the decision of hockey for the students sample search.
|
